文档介绍：湖南省中小学教师网络研修的(一)类型:网络课程研修网络课程研修+网络校本研修(二)方式:班级研修工作坊研修(三)应用:专项培训全员培训▲优势:低成本;无工学矛盾;资源共享;有利于提升教师信息技术能力、推进教育信息化。▲不足:“场”力不足;难于控制;信息技术条件要求高。(一)成为混合式研修的重要组成部分A类:网络研修60---80学时B类:送教后的资源共享C类:网络研修80---300、630学时E类:网络研修60学时(二)“工作坊”成为主要研修方式▲突出“工作坊研修”:名师工作坊研修(C201—C211)▲(一)平台全面服务以“三通两平台”为基础,“湖南省中小学教师发展网”为中心,形成运行流畅、互联互通、功能强大的教师网络研修平台。▲运行流畅:由电信予以保障。▲互联互通:“发展网”与其它网络平台整合联通;“发展网”自身各要素区域互联互通。▲功能强大:“发展网”通过“个人空间”、“工作坊”和“研修社区”向全省教师提供开展“教、学、研、文化、生活”等各项活动的服务。(二)资源菜单化形成资源建设的长效机制和资源使用的“菜单式”服务。引进机制▲:个人空间(海量资源)工作坊(研修资源)研修社区(优秀资源)专家评审(通用资源)。▲使用机制:资源库→点菜→研修资源。(三)模式膨胀教师个人空间工作坊研修社区(四)培训者队伍专业化建立由指导专家、坊主(辅导教师)、骨干教师组成的“工作坊研修”专业培训者团队。▲:学科教师→专业培训者(研究、指导、组织、管理、服务)。。:政策型学****信息型学****任务型学****基础型学****例关于“知识”的认识。:系统把握;系统扩张;创新思维。“系统思考”。、指导力:实践教育教学;教育教学及教师发展指导。:专业情意;专业知识;专业能力。:运用水平;知识水平;理念水平。“信息化”的理解:(1)社会已进入“信息化”阶段;(2)“信息化”的涵义为了教师!为了事业!为了自己!——我们一起奋斗!谢谢!