文档介绍：《我不能失信》教学设计马友华教学目标:“释”等这个生字,并会组词。、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。。教学重点:小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里。教学难点:使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时:1课时教学过程:一、新课导入。同学们,今天老师要和同学们一起来学****一篇有关名人小时侯的故事,题目是《我不能失信》。板书课题,我们一起把课题来读一读。你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么,你知道吗?课文在写谁呢?说他在哪件事情上不能失信呢?请同学们读读课文。二、初步感知课文。1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。小黑板出示朗读要求,学生自由朗读:(1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。(2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)(3)用序号标出自然段。,检查自读情况。1)课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢?2)指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉,解释”3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。三、讲读课文。1、请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?2、生交流。3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?(1)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。(让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。)(2)“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(3)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”师:能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?(为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……)指名读,同桌读,各自读读出不同的感受。(4)分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。4、请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。师小黑板出示文中三个句子:(1)父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”(2)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。(3)“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”A、从这三句话找出带有