文档介绍：《观察人体识汉字》
[内容简析]
《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第一课。本课分两部分。第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用,此外,文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生观察人体识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。
[教学目标]
、流利地朗读课文。
,并能组词,学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
“人、八、目、口”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]
CAI课件;识字卡片;“卡通人体图”。
[教学时间]
一课时。
[教学过程]
一、谈话引入,激发兴趣。
1、师相机简笔画:(手、足、目、耳、口)
:你发现了什么。
。板书课题
理解编者的意图,充分利用教材资源,通过简笔画,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。
二、认读生字
1、出示音节卡
2、初步认识汉字
师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。
(师边说边示范。一位小男生被选上,笑眯眯地上台做了动作。)
师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样子,造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)
师:后来人们觉这个字不太漂亮,就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)
师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
(接着学生认读生字,想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后,小朋友在老师的引导下,观察自己的右手,识记“手”字;观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)
“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人,而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为:观察活生生的人,才是真正“观察人体”,才是真正把知识与现实生活相联系
师:(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。
体现出合作学习的基础是学生独立读书,独立思考。
师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。