文档介绍：高中语文教学设计高中语文的教学更多的是偏重文学上的研究,下面是小编推荐给大家的高中语文教学设计,希望大家有所收获。、形象之美。。整体把握——研读探究。研读内容:形象塑造;叠字。一、导入。以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。二、整体把握。 :指名读。订正字音后齐读。本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。) 她的思念深吗?有何为证?(终日不成章,泣涕零如雨) :指名读,互相评价。在评价中把握诗作情感。三、研读探究。。(1)读完全诗,你觉得自己心目中的河汉女是什么形象? 美丽、楚楚可怜。如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。专情,深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。学生言之成理即可。(2)诗人是怎样刻画出这样的形象的? 正面的细节描写与侧面描写结合。正面描写:皎皎,洁白明亮之意,言星之皎皎亦言人之洁白。纤纤,细弱的样子。素手,洁白的手。侧面描写: ◎拓展: 细节描写:手如柔荑,肤如凝脂。(《诗经卫风硕人》) 指如削葱根,口如含珠丹,纤纤作细步,精妙世无双。(《孔雀东南飞》) 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》) 红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》) 侧面描写:李夫人:北方有佳人,绝世而独立。一顾倾人城,再顾倾人国。杨贵妃:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。小结:塑造人物形象其实很简单——抓细节,用映衬。。你有没有发现本诗写作上的其他特色?尤其是形式上?——叠字。请背出你所知道的运用了叠字的古诗词名句。(学生背诵) 给出示例:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这七个叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。学生仿写。挑选一句比较有感觉的诗句仿写一句话,表达出叠字在诗词句中的作用。评价时注意:原句对作者的称谓;自己表述的简洁性、形象性。请学生为本诗的叠字运用作小结。(形式上:念起来琅琅上口,富于音乐美;内容上:反复渲染,起强调突出的作用。) :齐读1~2遍。尝试背诵。四、小结。