文档介绍：2《信息技术与英语教学的整合》,引起人们的生产方式、思维方式、生活方式、学****方式等发生重大变革。信息技术在中小学教育教学领域的普及与应用,不仅会更新教师的教育理念,改变教师的教学方式;而且会提供丰富的教学资源,改变学生的学****方式,从而推进课程教学改革,加快学校的信息化建设,提高教师的专业能力和信息素养,发展学生的创新精神与实践能力。另一方面,随着素质教育和教育信息化的推进,“信息技术与学科教学整合”的研究已成为当前探讨的热点话题。美国著名的“2061计划”在不断的研究中,就特别强调了“科学文化素质”应具备自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力;加拿大也在90年代中期以来,对信息技术与课程整合的实验不断增加,均取得良好的效果。但是,在教师怎样利用信息技术的优势,使学****者实现学****方式的变革,从被动接受学****到真正转变为自主学****和有意义学****从多年来任务式知识灌输的行为主义方式改革过来,创建信息技术环境下的“自主、探究、合作”学****课堂教学结构还需进一步深入研究。、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和课程整合的教学,对于培养学生的信息素养,发展学生的创新和实践能力,养成终生学****的****惯有着十分重要的现实意义。信息技术与学科教学有效整合,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时又能有利于学生在学****方法上的突破,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,培养自主学****的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神,拓展视野,为学****者的终身学****和发展打下良好的基础。,总结并形成信息技术与英语教学有效整合的理论和方法,实现资源的有效整合和优化配置。通过研究和实践,开发出应用信息技术先进性、多样性、有效性的优秀的英语教学资源。通过研究和实践,培养教师应用信息技术促进基础教育课程教学改革的理论素养和专业技能,培养学生形成基于信息技术资源的学****意识和****惯,提高学生利用信息技术开展学****活动的能力。:根据新课程标准,充分运用信息技术,结合现代教学理论与学****理论,使传统英语教学中的弊端得以改善,从而使得英语教师教得轻松,学生学得高兴。让学生学会学****学会思考,充分发挥学生的主动性和创造性,从而为学生创新精神和实践能力的培养营造最理想的教学环境。关于此研究,到目前为止已经有不少人做过有关教学与信息技术整合的研究,例如:北师大何克抗教授的《信息技术与课程深层次整合理论》谈到信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径;刘慧兰的《用行动研究法进行信息技术与课程的整合》研究了信息技术与课程整合的本质与内涵;韩雪也做过课程整合的理论基础和模式述评方面的研究;周巧玲的《利用网络资源辅助中学英语课堂教学》;关岭永和孙土乐的《中国中小学教育信息化知识全书》等等。本文是在前人的基础上就英语这么学科浅谈了英语教学与信息技术的整合进行研究。“信息技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。