文档介绍：例如,赫尔巴特几乎年年都考。去年在考察形式上有一个重要的转变,即在辨析题中开始增加教育史的内容。这在之前的考试中并未出现。这表明,同一知识点可以通过多个题型进行考察。基本文献、典型思想等,学习教育史的目的,学会分析。中国教育史:春秋战国时期,明清时期重点,五四运动之后教育家的思想,运动等。教育学原理部分,又尤其以课程、教学和德育三个部分为重中之重,而且这些部分考点难度相对较低,因此本阶2010年之后,原来并无选择题的教育研究方法加入选择题,2012年,考察研究方法的选择题依然存在,所以请考生重视教育研究方法知识点理解的同时,更为清楚地意识到依托理解全面复习的重要性。段应该集中时间重点掌握,因此该类考点为“重”为“急”,近三年单项选择题于各个学科的分布   教育学原理中国教育史外国教育史教育心理学教育研究方法201113题       10题       10题       5题       7题201013题       10题       10题       5题       7题200913题       10题       10题       12题      0题辨析题对于那些容易产生误解的考点应深入理解,如思维定势对问题解决正反两方面的作用这样的知识点应予以注意。论述题结合历年尤其是近三年真题及其答案,对一道论述题所涉及的整体框架存在清晰而完整的认知,有时候,考生自某一角度精辟分析讨论了某论述题,却完全缺失了另一个角度,这样,对一个采分点就完全“踩空了”。此外,对于教育研究方法这一科目的论述题,应在备考阶段已经“心怀研究”,即已准备好了几种实际研究设计,若考题以较为开放的形式考察实验设计,你便可收对2012年最可能出“大题”即非选择题的考点提高警惕,重点复习。例如辨析题,2011年的中教史出了一道荀况在师生关系问题上的不唯师说的题目,那么鉴于大纲并未变,那么,2012年考生对于外教史部分应更加关注。我们把视野放宽到简答题,2011年同样出了一道中教史而未出外教史,那么,2012年在辨析与简答出现外教史题目的可能性就更大了,这应该引起考生的高度重视,再比如,教育心理学,2010年与2011年论述题分别考察了行为主义与建构主义,那么2012年呢,除上述二者之外,哪一个考点对教育与心理中影响最大指导作用最强呢,这就是考生应予以高度重视的考点。不过,这种预测仅为考生复习指出最可能命题的考点,以加强复习,该阶段,切不可荒废每一个考点,毕竟,“子弹”刚刚出膛,我们还要让“子弹”飞一会。获你的准备了,即“誊写”得分。最近教育部将性心理纳入高校必修内容这一事件便可能结合某一知识点出现在2012年的考试中。因此,考生通过基础知识的复习并结合实际问题相关习题的解答,最终便可升华为解决问题能力的提高。最后,寄语我们的咬牙坚持着、无比坚强的、最最可爱的考生:我们找到了路,就不怕路远,路的尽头,一定有不一样的风景。一、教育学原理 1、重视对基本知识点的掌握,打好扎实的基础。尤其是课程、教学和德育三个部分更是重中之重。 2、关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点,特别要强调的是,要“学以致用”,学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。 3、要在自己所重点阅读和学习的教材、大纲解析和之外,多做拓展性阅读其他一些相关了类的教育资料或者其他辅助性的教材等。如联合国教科文组织的《学会生存》、《中国教育报》、《教育文摘周报》以及一些教育门户网站等。二、中外教育史中外教育史也是在几个科目中占分值较重的一部分,由于教育史的识记内容较多,所以主要是通过选择题、简答题和分析论述题来考察。无论是中国教育史还是外国教育史,知识点都非常繁多又细致,但从这几年的真题也可以看出某些命题规律。 1、在复习的过程中,可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。 2、重视中外古今教育史的结合比较。 3、教育制度和教育思想是重点,尤其是美国、英国、法国、德国几个大国的一些关键性或具有转折意义的法规法案、一些有首创思想或引起重大影响的思想家的教育观点。 4、在复习史实的时候,要注意和现实的教育问题相结合,多思考其对现今教育的指导意义,尤其是一些教育大家的教育思想,还有,要注意正反评价。5、此外也可以构建框架知识图表来帮助记忆和复习。,考点非常多。该部分分成六大部分,把从原始社会学校教育的萌芽到洋务运动之前的几千年的中国教育史做了一个全面梳理,内容相当庞杂,但是同学们可以打破大纲的知识点排列方式,重新组合整理。古代教育可以按照教育思想史、教育制度史、学校改革史三个维度进行划分:把孔丘、孟轲、荀况、墨家、道家、法家、战国后期教育论著、董仲舒、王充、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁、黄宗羲与颜元的教育思想总结成思想史,穿成一条线;把西