文档介绍：《非攻》教案主备人:王叶爱【教学目标】知识与能力目标:能翻译课文,理解墨子的“非攻”思想。学习体会墨子文章层层推理,逻辑性强的特点。过程与方法目标:加强诵读,整体感知,相互探究,把握主旨。情感态度及价值观目标:理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义,树立和平意识。反对不义之战,反对侵略战争,更加热爱和平的世界。【教学重点】1、依据课文内容,掌握断句的技巧。2、理解墨子“非攻”的政治主张。【教学难点】解读墨子“非攻”的现实意义【教学方法】朗读法讨论法探究法【教学手段】多媒体教学【教学过程】一、导语设计: 和平,众之所求。先秦诸子对于和平有着更为深刻的理解,主要的就是关于仁与义的争论。这是残酷的环境使然。当其时,道家的创始人老子愤于世事而无奈,骑牛出函谷而不还;儒家的创始人孔子著述春秋,希望以此劝世,但是闻说祥瑞麒麟被猎获,对世事极度失望,掷笔绝书。孟子是孔子理念的继承者,也是“义”的创建者。孟子说:“春秋无义战。” 无论是“仁”或“义”,都是从建立社会秩序的角度来说的。社会秩序的实质是社会各利益群体相互间的一种妥协。问题是,战国期间的诸侯们并非孟子的性“善”者,而是荀子的性“恶”者,于是就有了“十年十一战,民不堪命”的战争,他们是用战争的方式来进行关于建立社会秩序的讨论。而墨子是作为人民的代言人参与关于社会秩序的讨论。《非攻》篇就是墨子的讨伐不义战争的檄文。这篇檄文对非正义战争的批判可谓入木三分 二、介绍墨子及《墨子》:1、名翟,墨家学派创始人。战国初期思想家、教育家、科学家、军事家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育,后逐渐成了儒家的反对派。墨子的学说思想主要包括以下几点:①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱,“爱人若爱其身”,并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象,是因为天下人不相爱所致。②天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特点。墨子认为天是有意志的,它不仅决定自然界星辰、四时、寒暑等的运动变化,还对人世的政治起支配作用。因“天之爱民之厚”,君主若违天意就要受天之罚,反之,则会得天之赏。对于鬼神,墨子不仅坚定信其有,而且认为它们对于人间君主或贵族也会赏善罚暴。③尚同尚贤。尚同是要求百姓上同于天子。墨子认为,国君是国中贤者,百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要,因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上能尚贤使能,即任用贤者而废抑不肖者。墨子把尚贤看得很重,以为是政事之本。,提出“官无常贵,民无终贱”的主张。④节用。节用是墨家非常强调的一种观点,他们抨击君主、贵族的奢侈浪费,尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样,过着极为俭朴的生活,而且要求墨徒在这方面也要身体力行。墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。《墨子》现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。三、具体研习:(1)、自读全文,完成下列知识梳理任务,标准不能解决的知识点1、落实读音:园圃(   )栏厩(   )   衣裘(  ) 扡(   )  犬豕鸡豚(   )(  )2、落实词义:   (1)则:(就),则弗知非(却,指责)……则必以此人为不知黑白之辩矣   (2)