文档介绍：立标课学****感悟10月14日,我参与了县教研室组织的学****立标课活动,谈一下自己的收获:1、从立标人身上我学到的:⑴立标人的认真态度:为准备这节立标课,每一个立标的老师都付出了很多的心力,从备课、试讲、再备课、再试讲…..从对课堂的每一个环节的反复推敲到课堂语言的每字每句的琢磨,真的是做到了“精心”二字,这些都值得我们认真学****如果我们的常态课能付出以上心力的一半,然后把其中一些“花哨”的东西变得实在一些,我想我们的课堂效率就会提高很多,我们这些教书匠就会当的好一些,如果我们能再尝试一下,在每节课后想一想在这节课上的得失(教学设计、与学生的互动、对学生的评价语言、学生的学****效果等),再进一步的,试着把它写在没人能看见的本子上(由于词汇贫乏,不好意思让人看),那我们就有我们的第一笔收获,如果我们能把这件事坚持下来。。。可能我们就不会只是一般的教书匠了。。。。2、从立标课堂中我学到的:⑵课堂节奏:三节立标课的课堂节奏都非常好,不松不紧,没有出现我们平时课堂中常见的前松后紧或赶着学生往前跑的情况,让听课人感到听的很轻松,一步一步,环环相扣。⑶课堂语言:不可否认,每一个立标人的课堂语言都很干脆利落,没有多余的废话,自然流畅,当然,他们是经过精心准备的,但是由此我想到如果在我们的平时教学过程中,多注意一下,利用好我们那么多的“演练机会”,就不至于在上公开课或优质课时非得把课堂上的每字每句都写下来,背过,然后才能课堂语言丰富而不多余,简练而能将问题讲清楚,公开课或优质课一过,又照样我行我素,没有什么提高。。。。3、从立标课的内容我学到的:⑴类比思想:三节课有两节课用到了类比思想:反比例函数类比一次函数,旋转类比平移,类比教学应是我们数学课上一种很有用的思想。⑵数学语言:特别是在几何中特别要体现文字、图形、符号三种语言的有机结合,清晰明了,并且非常直观,这一点在两节几何课中都体现很好,板书非常值得我们借鉴。⑶问题出示:学生的思维需以问题为载体,不反对提问,但反对没有思维量的一问一答式提问,在提出问题时,要考虑问题的实效性,有没有必要,要让学生有思考的空间和时间,并以书面表达为好。⑷温故生新:不要让新知从天而降,而是在温****旧知识的过程中感觉遇到了新问题,自然而然的引出必须研究的新知识,让学生有一种自然而然,水到渠成的感觉,不是为了学新知识而学新知识。总之,通过每次的培训学****我们都要有一定的收获,把心态摆正,把眼观盯在寻找授课人或讲话人的特色之处,而不是一味的在挑剔,觉得讲话或授课不真,不实用,或某个知识点讲解不清楚或不如自己设计的好,感觉讲话人或授课人没什么了不起的等等,不把心思放在学****上,这样我们永远不会进步。立标课学****收获随着高效课堂的提出,县教育局开展的“立标学标达标”活动也轰轰烈烈的进行着,我也不敢懈怠,自己挤时间观摩立标课。半个多学期来,我认真观摩了语文、品社、综合实践立标课,观摩之余,也牵动我重新开始了对课堂教学的思考。各科立标课的观摩,使我感受颇深,总结其优点如下:,对教材的理解、把握达到了一定的深度,广度,对教学环节的设计精益求精,使得课堂环节组织严密。、竞争意识的培养,体现了新课程理念。、多媒体等多种教学辅助手段有机结合,手段策略丰富而不繁乱,有效突破了重难点,而且图片、文字资