文档介绍：数学广角———搭配(二)教学设计太窝乡傲塘小学——陈旭燕教学内容:三年级下册数学书第102页例题2搭配问题教学目标:、观察分析、掌握简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。,体验数学方法的多样化和最优化。,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。有序地找出简单事件的排列数。教学难点:能用不同方法准确计算出组合数。教具准备:多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程:谈话激趣(利用生活情趣)?(揭示课题:搭配(二))睁眼——穿衣——刷牙——洗脸——吃早餐——背书包上学。(关键是只穿一件上装呢?还是只穿一件下装呢?——1套)设计意图:通过学生身边的事情让学生发现生活中的数学问题。(穿衣和早餐)二、合作探究,,你们还记得英语书上的Amy吗?Amy的生日快要到了,小欣被邀请去参加生日宴会。可是,小欣遇到了头疼事,小欣正为穿哪套衣服而烦恼,她左挑右选,还是拿不定主意,怎么样搭配才好呢?同学们你能帮帮她吗?2.(课件出示)一件牛仔上衣、一件T恤、一条短裙、一条长裙、一条裤子。哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上装和下装呢?(生答:1件牛仔衣、1件T恤、1条短裙、1条长裙、1条裤子。)你会建议小欣穿哪套衣服呢?(学生自由说,请2-3个学生说),同学们真是有心,如果一件上装只配一件下装的话,一共有多少种不同的搭配方法?(学生思考)此时,不少同学心里已经有了想法,请同学们拿出学具,我们同桌之间为一组动手摆一摆,写一写,看看有多少种不同的穿法。同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(搭配要有序,才能做到不重复,不遗漏。),教师巡视指导。(学生花2-3分钟合作完成之后,请同学上台演示,让其他同学发现问题)。找学生来回答他们的搭配过程。(请搭配有顺序的同学上来演示)(1)先选定上装,一件上装可以分别与三件不同的下装搭配,就有3种不同的穿法,另一件上装也可以分别与3件不同的下装搭配,也有3种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。(2)先选下装,一件下装分别与两件上装搭配,有2种不同的穿法,三件下装就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。师:同学们真棒(集体表扬学生)。,动手操作得出来共有6种不同的搭配方法,现在老师给了同学们实物的图片,如果没有实物图片我们应该怎样表示呢?我们能用图形或字母来代替事物连线表示吗?),我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(学生回答:搭配要有顺序,才能做到不重复不遗漏——学生读三遍)三、巩固新知,联系生活,解决问题。(开心闯关)闯关之门:(出示课件密码门)同学们想不想跟着老师一起去闯关呢?(找出密码:密码就是这些两位数中的最大的两位数)第一关:刚才同学们为小欣搭配的衣服,每一套她都非常喜欢,老师代表小欣谢谢你们,选好了衣服,小欣该吃早餐了