文档介绍：《伊索寓言》教学设计(第一课时):,,:比喻,夸张,象征,,以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。如:《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、世界各国的寓言作品也很多。最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比较著名的寓言集有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等 三.《伊索寓言》,是古希腊民间流传的讽喻故事,它不是一人一时之作,伊索,可能是其中的一位重要作者。《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。教学目的:;“白费劲”“成熟”“惊慌失措”“一贯”“圈套”“戒心”;:师:现在有把握认识这课的生字新词吗?请用自己喜欢的方式读一读第一则小故事,读时把这几个“拦路虎”给消灭掉:“白费劲”、“无望”、“成熟”,开始吧。师:指名读《狐狸和葡萄》第一节,这一段哪句话是具体写“白费劲”的?范咏钰:“他想尽了各种办法去够葡萄”这句话是具体写“白费劲的。师:想想看,狐狸会想出哪些办法够葡萄呢?生:……师:刚才你们说的这些都是狐狸在干什么?生:绞尽脑汁想办法。师:但结果怎样?生:没有够着。师:这就叫?生:白费劲!师:狐狸绞尽脑汁想办法结果却白费劲。此时此刻,狐狸心里是怎么想呢!师:这就叫什么?生:无望!师:你们真聪明!再动动你们的聪明脑,默读这则故事的一、三小节,思考这两小节中“成熟”一词的不同含义。一个“成熟”指的是食物生长到一定的时候长熟了,第二个意思……不知道了师:你们现在不敢举手,原因是你们现在思考的还不够?生:成熟!师:是的,这就是第二个成熟的意思,它是“成熟”这个词的引申义。还可以举例说明?师:请用心读第二则故事,理解“惊慌失措”和“一贯”的意思。师:课文里不仅写到村民们的“惊慌失措”,还写到了谁的“惊慌失措”?周兴路:还写到了放羊孩子的惊慌失措。师:想象一下,放羊孩子是怎样惊慌失措的呢?一贯”就是“经常”。联系《狐狸和乌鸦》一课,默读《蝉和狐狸》,思考“圈套”、“戒心”的意思,并思考蝉和乌鸦的结局为什么会不一样?刘怡然:“圈套”在这里就是“计谋”的意思。董术艺:“戒心”是防备中计的心思。孙渝雯:“戒心”就是防备的意思。刘凌峰:蝉和乌鸦的结局不同是因为乌鸦爱听甜言蜜语,而蝉却善于观察发现,所以蝉能识破狐狸的计谋,蝉救了自己。师:蝉是如何识破狐狸的计谋的呢?请从文中找出根据。师:今天我们学****了这三则故事,能用自己的话把故事的意思叙述出来,说明你们很了不起!课后希望你们带着自己的理解,能很有感情地把这三则故事读好,并能联系生活实际谈谈你对这三则寓言的理解。继续读一读《伊索寓言》这本书,把你的心得体会,抄写下点明故事寓意的语句来。《伊索寓言》第二课时教学目标:理解故事的寓意。能从寓意中获得教益。教学过程:师: