文档介绍：《幼儿园教育与家庭教育》 第一章幼儿园教育概述幼儿园教育是儿童教育过程的重要组成部分。儿童一般从3岁左右开始进入幼儿园。随着儿童年龄的增长,幼儿园教育在儿童发展中的地位日益重要。本章主要要求读者掌握幼儿园教育的基本性质和特点,明确幼儿园教育如何有效地促进儿童全面、和谐的发展。第一节幼儿园教育的基本性质幼儿园教育的基本性质可以从幼儿园在整个学校教育体系中的作用和地位以及幼儿园对儿童发展的影响两个基本方面进行分析。一、幼儿园教育在学校教育体系中的作用和地位世界上最早的一所幼儿园是德国教育家福禄贝尔于1837年在勃兰根堡创建的。福禄贝尔将其称为Kindergarden,即幼儿园,其含义是让孩子在花园中自由成长。当时的幼儿园招收1~7岁的儿童。我国在1904年根据清政府颁布的《奏定学堂章程》,在湖北开设了武昌蒙养院,招收3~7岁的儿童。这是中国的第一所幼儿教育机构。1919年,民国政府将蒙养院改为幼稚园,同时将其纳入学制,成为教育体系的组成部分。1996年,国家教委颁布了《幼儿园工作规程》,规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。1999年10月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”在我国的台湾省,根据《幼稚教育法》,幼稚园(即幼儿园)招收年龄为4岁至入国民小学前(一般为6岁)的儿童,然而受到幼儿心理发展、社会变迁及家庭结构改变的影响,计划将幼儿受教年龄由现行的4岁降低至3岁。在绝大多数国家,幼儿园教育通常也被称为学前教育,是指在普通义务教育之前对幼儿提供的教育服务。但严格地说,学前教育的含义比幼儿园教育要广泛,学前教育还包括3岁以前儿童的教育,即保育学校或托儿所对儿童的教育,而且在部分国家和地区,保育学校、托儿所与幼儿园是由不同的政府部门管理的。例如,日本的保育学校由厚生省管理,属于福利性质的教育机构,而幼儿园则由文部省管理,侧重于教育的性质,但目前已经普遍出现“保幼结合”的趋向。在学校教育体系中,幼儿园教育的基本性质属于启蒙教育阶段。这意味着:(1)即使幼儿园的起始时间一样,因为各国的普通义务教育开始的时间不同,幼儿园教育终止的时间也不一样,总体而言,幼儿园教育所包含的时间段也不一样。(2)通常各国普通义务教育是从小学教育开始的,随着小学教育起始年龄的提前,幼儿园教育的延续时间将会逐渐缩短。例如,我国以往的小学教育的儿童入学年龄是7岁,但在一些条件允许的城市,小学生入学的年龄已经逐渐提前到6岁。这样,幼儿园教育的期限就从3~7岁改变为3~6岁。世界上许多国家,尤其是发达国家,都出现了小学入学年限提前导致学前教育年限相应缩短的现象。例如,英国预备学校的入学年龄为5岁,相应的幼儿园教育(在英国幼儿园称为保育学校,NurserySchool)的年龄范围是2~5岁。日本许多幼儿园只以5岁幼儿为教育对象。我国目前除了以3~6岁幼儿为教育对象的三年制幼儿园,也开始出现一年制和二年制的幼儿园。(3)幼儿园教育在绝大多数国家和地区都还未包含在免费义务教育的范围之内,因此在现阶段,幼儿园教育大多具有双重性质,一是其教育性,二是其收费性。就教育性而言,幼儿园教育的目标首先是保证幼儿身体的正常发育和成长,同时培养孩子对自然、社会的观察能力和认知能力,激发孩子的好奇心和探索精神,提高孩子的生活自理能力及与同伴交往的能力。系统的知识学习对于幼儿园教育处于相对次要的地位。由于幼儿园教育不属于免费义务教育的范畴,政府没有相应的教育投入,因此,普通的幼儿园通常需要通过收取一定的费用维持幼儿园的运营。收费有赢利性收费和非赢利性收费两种。在一些发达国家,如加拿大,教育是公民享受的社会福利的组成部分,因此,公立幼儿园是免费的。但即使如此,通常私立教育机构具有较明显的赢利性特征。即使在经济发达的日本,私立幼儿园的收费也不是每个家庭都容易承担的。由于国立幼儿园教育条件较好,而且有政府补助,收费较低,所以许多家长都设法让孩子进入国立幼儿园。甚至由于一些国立幼儿园规定招收的新生要在每年的11月份前出生,所以,不少母亲专门为此计算好小孩的出生时间,以便将来有进入国立幼儿园的机会。幼儿园教育收费性的特点使得幼儿教育的费用相应随着区域和幼儿园教育条件的不同而有一定程度的区别,幼儿园教育的标准和办园条件也存在相当程度的差异。至1996年,,基本上分为四类:公立幼儿园、企事业单位办的幼儿园、民办幼儿园和私立幼儿园。就目前的趋势而言,民办幼儿园和私立幼儿园的发展速度最快,但办学质量存在很大差距。为了保证幼儿园教育的质量,除了教育部门对幼儿园的开办要加强监管之外,还可以考虑将市场机制引入学前教育,更大程度