文档介绍：一年级语文减负增效和培优补差措施蜀河镇中心学校胡英低年级以识字、写字为主,而低年级孩子的特点是好动、贪玩,因此经常会出现孩子在抄写生字方面潦草浮躁的问题。针对这一点我采用的是“认真减少”制。写的认真的同学会得优加星,这样,孩子的写字作业便可以减少,这个方法提高了孩子写字的兴趣,同时也养成了认真写字的良好学习态度。抄词语这项作业很枯燥,但又不能少,如何让抄词语变得有趣味,让孩子们乐意去抄,需要激励措施。我的方法是每篇课文的词语抄三遍,如果连续三篇课文听写全对,那么下篇课文的词语可以只抄两遍。这样一来就大大激励了孩子的能动性,在抄写词语时不是一味地机械地为了完成作业而抄写,而是主动去记忆。于是这项作业便有了分层,基础好的孩子可以做其他更有效率的作业,基础不够好的孩子只能多抄几遍加深记忆。读课文对于低年级来说也是必不可少的作业,但是很多学生往往把它当任务完成。现在,我给学生预设的作业是自主预习课文,在读书的同时针对课文提出相关问题,查阅相关资料,完成出色者,给予卡通贴纸的奖励,学生现在的预习积极性越来越高。同时,我觉得自己没那么容易做到“轻负高质”,所以只想在自己平时的教学中尽心尽力做好每一件小事。首先,认真地对待每一份作业,特别是后三分之一的学生,更要多花时间对其进行辅导,作业面批,尽量布置一些浅显的作业,不断增强他们的学习积极性,提高他们的自信心。其次,真诚地和每一位学生相处,如果我们和学生关系融洽和谐,学生们了解并认同你,认同你的教学方法,认同你的课堂的交流方式,这样,学生的学习热情才会提高,也才会使每一堂课让学生学有所得,长此以往必然提高学生的学习效率。培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,介绍学习方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手:1、正确看待每一个学生,以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师拖堂、补课的陋习,把问题交给学生去自主解决,老师做好指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教