文档介绍：真分数和假分数教学内容:例2、例3、练一练、练习七1-4题。教学目的:,能判别一个分数是真分数还是假分数。、比较和分析、推理等思维能力。教学过程:一、:什么叫做分数?什么是分数单位?,并说明这个分数表示什么意义吗?(板书课题)今天我们来继续研究分数。二、。(1)出示例2。学生涂色表示相应的分数。问:把每个圆都看作单位"1",都平均分成几份?每份是几分之几?图色部分各表示几分之几?里有几个1/4?生答师板书。要表示5个1/4,该怎样涂颜色?明确:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。问:通过刚才的涂色,你有什么发现?指出:当涂色部分不满1个单位时,分数的分子比分母小;涂色部分正好满1个单位时,分数的分子和分母相等;涂色部分超过1个单位时,分数的分子比分母大。(2)教学例3。出示例3,学生涂色。引导学生看图,讨论:要表示每个分数,各要涂几个1/5?分别用了几个圆?你有什么发现?(3)分数分类。比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分一分类吗?说说你是怎样分的?(4)认识概念。结合学生的发言指出:分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。问:和1相比,谁大,谁小?学生举例说明真分数和假分数。(5)小结:学生自己整理真分数、假分数的概念,特点。。(1)做"练一练"第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”?(2)做"练一练"第2题。(3)判断。真分数一定小于假分数。假分数都大于1。小于7/8的真分数只有6个。集体订正。说明理由。三、。要通过描点、观察、交流,使学生在直线上直观地看到:真分数集中分布在0和1之间的这一段上,而假分数则分布在从1开始向右的部分,进而体会到真分数都小于1,假分数都大于1。2、练习七第二题。独立完成,交流。3、练习七第三题。独立完成,交流结果。4、练习七第四题。独立完成,交流结果。学生说说是怎样比较他们的大小的?四、小结这节课学习了哪些内容?什么是真分数和假分数?五、作业相应的练习册。