文档介绍：山东好人事迹材料人物小传她,身高不足一米六,体重不足一百斤;她,没有动人的相貌,没有辉煌的事业;她,就是一个普普通通的小女人。这个普通的小女人,是学生心目中的好老师,儿女眼里的好妈妈,公婆心中的好媳妇,老公眼里的好妻子,父母心中的乖乖女。这个貌不惊人的小女人,没有什么高深的理论,没有什么显赫的地位。在自己平平凡凡的岗位上,时时刻刻践行着社会主义核心主义价值观。她---就是我们首阳山旅游度假区贵和小学一名普普通通的老师---刘淑霞。刘淑霞:女,汉族,1970年9月9日出生在山东省昌乐县五图街道营子村一个普通的农民家庭。1998年7月毕业于潍坊教育学院汉语言专业,1998年9月参加工作至XX年7月一直昌乐县五图街道五图小学任小学语文教学工作,XX年9月至今在首阳山旅游度假区贵和小学任小学语文教学。XX年参加成人高考,函授学习了小学教育管理本科学段的进修,XX年圆满毕业,取得本科学历。自参加工作以来,一直担任小学班主任。现担任贵和小学语文教研组长、五年级二班班主任。自参加工作以来始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,拥护改革开放,思想上、行动上和党中央保持一致,工作上能勇挑重担,服从领导分配,工作勤奋,任劳任怨,以身作则,富有创新和进取精神。教学中深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”时时处处严格要求自己;以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱,就没有教育”,在十几年的“传道、授业、解惑”的具体实践中,不断探索和追求,终于悟出教育之真谛在一个“爱”字,即对教育事业的热爱,对学生的爱。课堂教学的根本在于传道,要传好道,首先要处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,在教学实践中,不仅爱那些优秀生,更爱那些比较特殊的问题学生,课堂教学面向全体学生,注重学生习惯养成的培养;对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步! 最好的教育莫过于以心交心她,就像一支蜡烛,默默的燃烧自己,照亮别人;她,就像那无私的春蚕,牺牲自己,造福他人;她,就像一位辛勤的园丁,不知疲惫地为祖国的花朵梳妆打扮。正如古人所说的:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”她,把一群群无知的幼童培养成一个个德、智、体、美、劳全面发展的优秀小学生。这里面都凝聚着无数的汗水和心血,这是她付出多少辛劳才得来的成果呀! 曾记得有一年,她任三年级二班班主任,开学不久,学校转来了一名同学,这位同学,我们老师多少有点了解,他是一个特殊学生----因病休学的李刚。他因小时候得过“婴儿瘫”走路一瘸一拐,反应迟钝,动作慢,一直以来,是班里的典型的问题学生。因此,在家受到父母的责骂,在学校受到同学的嘲笑。于是他破罐子破摔,什么也无所谓了。前一段时间又因摔伤了腿儿拉下了两个多月的功课。父母实在没办法,让他休学。有些好心的同事告诉她,李刚可能会转到三年级二班,让她说什么也不能答应。可刘淑霞却说:我曾经读过一篇叫做《冬天里不要砍树》的文章。文章的大意是:冬天里肃杀的天气使大多数树木掩藏了生机,可你认定它是一株朽木就错了。因此,我们也应因此受到启发,我们做老师的不要以暂时的表现来衡量一个学生。像班里这种“处处挨打,处处受气”的问题学生,要以高度的责任心来帮助教育他们,对他们倾注更多的爱和关怀。要以真诚的爱生之情,去激起他们情感的浪花,取得他们的尊重和信任,打开他们心灵的大门。要用心灵的温暖,健康的情感去医治他们心理的缺陷。总之,对待这样的问题学生,不是厌弃而是教育;不是疏远而是亲近;不是怀疑而是信任??李刚真的被安排在三年级二班,也正如刘老师所说,他不是一株朽木,在刘老师的辛勤浇灌下,这株看上去的朽木终于发芽、开花了。就在那个学期末,李刚的作文还被学校评为优秀习作呢!在作文中,李刚也深情的表达了对刘老师的尊敬、爱戴和感激。当时有的同事觉得很奇怪,就问刘老师是怎么让朽木发芽的?刘老师说,对李刚我也着实费了一些心思,如何让他在班里重新树立自信呢?是给他一个下马威?还是??想来想去还是在平时的学得曾读过这样一段话:掌声是对一个人的肯定和鼓励,特别是人身处逆境时,这种肯定和鼓励,往往使人产生一种自信,一种奋发向上的力量。于是进入新班的第一个班会上,我专门为李刚设计了一项特别内容,我在作完自我介绍之后走向李刚同学,一边和他握手一边说:“现在进行班会第二项内容,欢迎新插班生李刚同学。人生的路那么长,能和两个班级的同学同窗共读,就得到了两倍的同学和友谊,让我们为新友谊鼓掌。”教室里响起一