文档介绍：第16课《抗日战争》教案【教学目标】知识与能力识记:九一八事变,卢沟桥事变,抗日民族统一战线的建立,正面战场和敌后战场,淞沪会战,平型关战役,台儿庄战役。百团大战,中国远征军入缅作战,日本宣布无条件投降,抗战胜利的意义。理解:抗日民族统一战线形成的原因、过程和作用,比较分析抗战初期两个战场的不同特点及成因。分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献和地位。运用:结合实例分析:任何时期国家利益于一切的;不同时期捍卫国家利益的方式不同。分析抗战胜利对中国近代化进程的作用。过程与方法开展师生互动,生生合作,学生自己探究的学****学****史论结合及论从史出的方法。情感态度价值观国家和民族的利益高于一切,爱国主义情感教育,全民族抗战的重要性。引导学生树立正确的战争责任观,引导学生理***国。体会中华民族不屈不挠的斗争精神,抗日战争胜利的重要意义。【教材重点难点】重点:抗日民族统一战线的建立;全面抗战路线;正面战场抗战;抗日战争胜利的意义难点:抗日战争中两个不同的抗日战场及相互关系;如何评价国民政府抗战初期的功过【导入新课】 1931年九一八事变后,日本又发动一系列侵略中国的事变,中国人民头上始终笼罩着战争的阴云。1936年日本又制定“国策基准”的侵略方案,1937年,日本为了摆脱新危机,终于发动了全面侵华战争。从而导入新课。【讲述内容】一、全民族抗战 “九一八”事变后,日本大举侵华,中华民族开始了反对日本侵略的斗争。日本不断扩大对中国的侵略,使中国的民族危机日益深重。教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实,提问学生:这四件史实说明了什么问题?学生回答后,教师概括:主要是说明民族危机不断加深,中日民族矛盾上升。进一步提问:这对国共两党带来什么影响?学生回答后,教师概括:这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。教师在授课时可以充分利用这个栏目,让学生认识到在中华民族处在亡国灭种危机之中形势下,抗日民族统一战线的建立便成为历史的必然。从七七卢沟桥事变起,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,企图迅速灭亡中国。强大的外部压力,促使内部的团结。面时日本全面侵华战争的严重威胁,国共两党停止内战,开始第二次合作,建立抗日民族统一战线,领导全国人民共同抗战。抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。而是整个中华民族的抗战。教师在讲述时可利用教材中“学思之窗”栏目,列举了从1935年“八一宣言”发表,到1937年9月抗日民族统一战线正式形成过程的史实,然后提出问题: 从以上史实中可以看出,抗日民族统一战线的形成经历了一个怎样的过程? 让学生思考一下,它与日本不断扩大侵略中国的过程有什么必然联系? 学生回答后,教师概括指出:抗日民族统一战线的形成经历了一个复杂曲折的过程;必然的联系是:日本侵略步步深入的过程,也是国共两党走向合作和建立抗日民族统一战线的过程。 ,1937年8月,中国共产党在陕北召开洛川会议,制定了动员全民族一切力量,争取抗战胜利的人民战争路线,即全面抗战路线。引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。然后指出洛川会议后,八路军、新四军深入敌人后方,广泛开展独立自主的游击战,建立抗日根据地,把敌人的后方变成抗日的前线。八路军、新四军深入敌后,建立了晋察冀、晋冀鲁豫等十几个敌后抗日根据地,开