文档介绍：《逍遥游》说课稿范文一、说教材《逍遥游》是第四册,第六单元的文章。第六单元由两篇古代散文和两篇古代小说组成,单元要求是提高学生的自学能力,能借助注释和工具书读懂课文,并领略文言文在叙事和抒情中的艺术魅力。《逍遥游》是表现庄子思想的重要篇章,庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中,它突出的艺术特色在于它的奇特的想象力和浪漫主义风格。根据本文的特色,现将教学目标及重点难点确定如下: 1、教学目标结合课文注释即工具书读通全文,增加文言积累,训练理清思路,把握文旨的能力初步了解庄子的哲学思想和形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、气势磅礴、汪洋恣肆的特点能一分为二的适当评价庄子的思想,培养学生积极进取的人生态度。理解本文的主旨,文章为了强调“无所待”的观点,从反面提出问题,紧紧扣住“有所待”论证,最后给予否定,提出正面主张。 2、教学重点: 了解本文的结构特点赏析本文形象化说理的特点 3、教学难点理解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想理解“至人无己,神人无功,圣人无名”的思想二、说教学方法 1、诵读法。通过反复诵读,培养学生对古代散文的感悟和理解 2、问答法。对文中交容易的问题采用问答法,简明扼要 3、讨论法。对有难度的问题进行深入的讨论教学课时:两课时三、教学过程根据教学目标、教学重难点和学生的接受能力,将本课题安排为:导入文本——感知文本——理解文本——走出文本四大板块,培养学生的主动探究能力。(一)情感激发,导入文本 1、利用《列御寇》中庄子临死前的小故事,初步感知庄子的思想,引入课文 2、多媒体展示庄子的简介、主要哲学思想及写作的主要特色。《逍遥游》全文共分为两部分,第一部分是总论,论中世间万物都因有所待而不自由,自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分则是通过一系列的语言故事,论证第一部分提出的“至人无己、神人无功、圣人无名”的境界,通过无为来达到。而本文选自第一部分。解题“逍遥。”(二)诵读品析,感知文本 1、在听读问记中疏通文意,积累文学常识。 2、重读文章,整体感知,概括每段的大意。第一段、世间万物皆有所待第二段、小大之辨第三段、提出无可待的观点(三)合作探究,理解文本 A在这部分中,细读每段,这部分主要采取问答的方式进行。 1、课文举例说明世界万物都有所待的时候,所涉及到的人和事物有哪些?哪些是作者赞美的,哪些是作者嘲讽合法否定的? 2、第一段中,庄子说万物都有所待都不自由,第二段为什么还要讨论“小大之辨”,为了把这个问题说明白,作者举了哪些例子? 强调小大之辨,一方面强调人在认识上的大小区别,说明以小及大的困年,另一方面,也反映庄子认识世间事物时,并不能完全地“无己”,他是肯定事物有差别的。文字间充满了对鲲鹏的热爱和对蜩与学鸠的鄙夷 3、课文第三段写了那三种不同层次的人的,作者怎样得出最后的结论? 4、《史记》说庄子“汪洋恣肆以适己”,在课文中哪些地方体现了这种特点? 首先是全文的构思。鲲鹏的雄伟