文档介绍：《面积》单元教学设计一、本单元知识框架二、单元学****内容的前后联系本单元的主要内容认识面积与面积单位计算长、正方形的面积解决相关的简单实际问题后续学****的相关内容四年级下册平行四边形、梯形、三角形的认识五年级上册:平行四边形、梯形、三角形面积的计算组合图形面积计算,不规则图形面积的估计已学过的相关内容一年级下册:认识厘米、米简单的估测与测量二年级下册认识分米、毫米与千米三年级下册认识周长计算长方形、正方形的周长三、学生学****情况分析在学****本单元之前,学生进行有关周长知识的小测。从课前小测结果来看,100%的学生掌握了周长的概念,但有12%的学生在长方形、正方形周长的计算上出错。根据课前小测的反馈,在教学《面积》这部分内容时,教师应给予学生充分的探究时间与空间,通过有趣的形式帮助学生建立面积的表象,经历长方形与正方形面积计算公式的推导过程,使原本比较抽象的知识变得直观和容易理解。这样的教学方式,学生既学得主动又感到有趣。此外,学生很容易混淆面积与周长的概念和计算方法。所以,我对本单元知识进行了整合,在教学完“长方形和正方形的面积”后,特意安排了一节“周长与面积的对比”,帮助学生在概念、计算公式和单位名称这几方面来区别周长与面积的不同,进一步巩固所学的知识。四、单元教学目标1、结合实例认识面积的含义,能用自选的单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性。2、体会并认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷,感受1平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米等面积单位的实际大小,会进行简单的面积单位换算。3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。五、教学重点:1、理解面积含义,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷);2、体会统一面积单位的必要性,会进行简单的面积单位换算;3、理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法,并能正确进行计算。六、教学难点:1、正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米和公顷这些面积单位实际大小的表象;2、理解长方形面积公式的推导过程。3、能灵活运用所学知识解决一些实际问题。六、单元评价要点1、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米等面积单位的实际大小,并能结合解决实际问题的过程进行面积单位的换算。2、记住长方形和正方形的面积计算公式,并能运用公式解决简单的实际问题。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:9节教学内容学****目标计划课时授课日期什么是面积1、结合具体实例及画图活动,认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。2面积单位1、结合具体的测量活动,体会统一面积单位的必要性。2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,并感知这些面积单位的实际大小。3、初