文档介绍：——为什么要设这门课读一本书——书名内容提要前言目录感兴趣部分。做一件事——目的、问题、方法、步骤学****的方法论统揽全局。不能“只见叶,不见树。”不能“只见树,不见林。”要了解“自动化”树全貌及枝、叶、花之间关系“自动化”树与其它树之间的关系。如果把整个科学技术比作茂密的树林、各个学科(专业)比作树林中的一棵棵不同种类的参天大树,那么构成自动化学科的知识比作自动化参天大树的枝和叶。通过本课程学****自动化专业学生能较深入的理解:⑴自动化的内涵、外延与定位;⑵自动化科学技术的基本原理与核心概念;⑶自动化学科的知识体系,需要掌握的知识及其相互关系;⑷自动化专业的课程体系,需要学****的主要课程及其相互关系;⑸自动化科学技术、自动化专业与相关科学技术、专业之间的联系与区别并对现代自动化科学技术有一个大概的了解。课程定位——主要目的:不仅是学生学****自动化专业”的入门书,而且可作为“自动化专业”4年学****期间的参考书。每当学****每门新课(尤其是主要课程)时,都能通过本书对所学课程、对该课程与其他课程之间的关系有一个大概的了解。更进一步,当学生:①进入专业课学****阶段(三年级),可以(如果可能)选择选修课时;②进入毕业设计(四年级),可以(如果可能)选择毕业设计课题时;③准备报考研究生(三、四年级),选择研究方向时,能从书中获得做出自己的独立的“决策”的依据。教科书定位——主要目的:——这是一门什么样的课高级科普?是:通俗易懂、深入浅出了解基本原理,学****新知识,激发兴趣、爱好。不完全是:比高级科普深一层次,更强调科学性,要说清:基本原理、核心概念重要的、次要的课程的特点——与高级科普的不同点:包含的内容广,涉及几十门课难以系统介绍,却需要有系统性高级科普,想进一步了解,看相应的专业书本门课,想进一步深入了解,至少学一半以上专业课才有可能。难度很大:教师难教,学生真正理解很难。——如何开好这门课对老师:※像高级科普那样,通俗易懂、深入浅出使能激发学生对控制科学与自动化技术学****的强烈兴趣。对学生:※又能统揽全局,给出学科内部的立体关系科学性、系统性。※不能当高级科普来听,要勤于思考,要能看懂内部的立体关系。※在今后的各课程学****中,不断领悟,加强对总体的了解与把握。※及时反馈意见,、专业第3章自动化的基本原理第4章现代自动化科学与技术第5章自动化学科、专业的知识体系与课程体系第6章自动化学科(专业)发展