文档介绍：《细菌》教学设计教师初秀男一、教材分析<<细菌>>的细胞结构是没有真正的细胞核,从植物界划分出来,构成了微生物中的一员,体现了生物的多样性。《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体,在自然界中起到物质循环的作用;与人类的关系十分密切;在生产和生活中应用十分广泛,在生物圈中起着非常重要的用。二、学习目标分析1、知识目标:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。2、过程与方法:学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程,获得自主、合作与探究性学习的方法,各种能力得到了提高。3、情感态度与价值观:了解细菌对人类有害的一面,学生懂得了讲究卫生的道理;细菌对人类的两面性,学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观。4、教学重点:(1)描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。(2)各种能力的提高。(3)情感态度与价值观的提升三、教学过程1、联系实际,创设情境,引出课题。老师:外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒?学生:消灭细菌、病毒等老师:对,回答的很好。他们都是微生物,我们今天就只学习《细菌》的有关知识。关于细菌还有很多知识要学习,今天让我们共同走进细菌世界,揭示其神秘的面纱。(板书:细菌)2、阅读材料,分析实验,汇报总结。老师:17世纪后叶以前,人们并不知道有细菌这一类生物。细菌是怎么被发现的呢?学生:(活动)阅读和分析资料(关于细菌分布的实验的过程和现象)。问题:(1)致使肉汤腐败的细菌来自于哪里?(2)读了这个故事,你对科学的发现有什么新的认识?3、小组合作,讨论探究,汇报总结。老师:我们已经知道了细菌的来历。那么它的结构怎么样呢?学生:在独立观察思考的基础上,以小组的形式讨论探究、汇报总结以下3个问题。问题:(1)细菌的形态有()、()、()等。(2)细菌的结构与动植物细胞的结构有那些异同?4、复习旧知,师生互动,引出新知。老师:生物体的生殖方式是什么?学生:有性生殖和无性生殖(出芽生殖和分裂生殖等)老师:细菌的生殖方式是什么?学生:阅读、思考和