文档介绍：数学综合实践活动总结数学实践活动总结韩艳红数学综合实践活动总结一学期的教育教学工作即将结束,现在将本学期综合实践课的活动情况总结如下:首先,在思想上提高认识。《数学课程标准》指出:数学知识源于生活,又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用, 但课本上每学期仅有的两个实践活动内容,远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室,接触社会,打开学生的眼界,增加学生的信息量,使他们看到生活之中处处有数学,数学是生活中不可缺少的有力工具。针对学生的特点,结合学生所学的知识,鼓励学生联系生活实际,开展社会实践活动。我们设计了两个主题:1、对近几年来学生网络学****情况的调查。2、调查本班学生家长对学生学****情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动,我们认为:开展好数学实践活动,教师任重而道远。我们应不断学****和思考,不断探索和尝试,构建具有个人特色的数学实践活动教学模式,为学生数学能力的提升,为学生的全面发展努力,再努力! 具体做法: 1、活动侧重培养学生多方面的能力学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在教师帮助下获取外,学生自己可通过以下途径获得:1、进行实地考察或现场调查;2、综合运用有关图书资料;3、查阅电子资料。学生在亲身实践中,懂得了做人做事的道理,培养了合作精神和人际交往能力。同时,在综合实践活动中,学生可掌握一定的科学的学****方法。 2、活动中教师与学生的关系在综合实践活动中,教师不再是传授者,而是促进者,作为促进者的关键是促进学生自主学****促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的探索的主体,一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。 3、活动中存在的一些问题综合实践活动花费学生较多的时间和精力,而家长担心活动会浪费孩子的学****时间,影响学****成绩,对综合实践活动并不非常支持,由此可见,家长对综合实践活动的态度还有待改善。数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴,留给学生一定的时间与空间,在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它是一个新课题,我们需要进行不断的探索。数学综合实践活动总结王建国数学实践活动总结“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下,教师****惯于按照教科书的内容进行教学****惯于上新授课、练****课和复****课。而数学综合实践活动是以学生数学学****的直接经验与感受而开展的,根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学****方式是探究性学****作为一种学****方式,“探究性学****是相对于“接受性学****而言的。探究性学****注重对生活的感受与体验,强调学生的亲身经历,让学生在实践活动中去发现和探究问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。为了让学生乐于学数学,学好数学,提高数学实践能力,有效地提高学生的数学综合素养,这学期我们广辟渠道,组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动,引导学生进行探究性学****促进学生数学综合能力的提高,培养学生的数学综合素养。下面将活动做以总结。一、利用自然、生活中的资源,探究学****中遇到的问题。数学课程资源包括课堂教学资源和课外学****资源。教科书是数学课堂教学资源之一,学生在校期间,主要进行的是课堂学****例如:《合理存款》就充分发挥了学生自己解决问题,自己从小探索,利用生活中遇到的问题,寻求解决办法。我们搞教研,目的就是要提高课堂教学效率,改进教学方法,关注学生的发展。教研不能与日常教学活动割裂开来,应以教育科研促日常教学工作的开展,在日常教学工篇二:数学综合实践活动教学工作总结数学综合实践活动教学工作总结霞泽小学李文琼综合实践活动是学生自主进行的综合性学****活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。《数学课程标准》指出:数学知识源于生活,又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。针对五年级学生的特点,结合学生所学的知识,我设计了一个搜集百分数的活动,鼓励学生联系生活实际,走出教室,接触社会,开展社会实践活动,打开学生的眼界,增加学生的信息量,使他们看到生活之中处处有数学,数学是生活中不可缺少的有力工具。一、活动侧重培养学生多方面的能力学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在教师帮助下获取外,学生自己可通过进行实地考察或现场调查、综合运用有关图书资料、查阅电子资料等途径获得。学生在亲身实践中,懂得了做人做事的道理,培养了合作精神和人际交往能力。同时,在综合实践活动中,学生可掌握一定的科学的学****方法。二、活动中教师与学生的关系在综合实践活动中,教师不再是传授者