文档介绍：三五希腊神话故事两则【教学目标】,分析人物形象。“普罗米修斯”式的崇高精神。说明:希腊神话故事重情节叙述,从语言的角度来说,对于人物的表现力度并不是很强;因而教学时,教师要重视引导学生仔细阅读,抓住有限的一些描写性文字来分析人物,感受人物的精神,并通过本文的学习,训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外,在课内、课外一定的阅读量的基础上,引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。课时建议:1课时。说明本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长,其故事情节关联不大,且文中暗含了好几个典故,人物名字多而复杂,因此课堂教学应有所取舍,建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、(本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。)【教学重点与难点】:注重故事情节的梳理及人物形象的分析。:通过对人物形象的分析,感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。说明:《普罗米修斯》篇幅较长,情节较曲折,其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故,因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的,教师应该重视帮助学生梳理故事情节,理清文章脉络,以人物分析为课堂主要学习行为。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图布置预习,熟悉课文课前布置预习作业,要求学生自检生字、生词,能把课文读通读畅;建议学生自己查阅课文相关资料。反复读课文,熟悉课文内容,了解人物之间大致的关系在学生熟悉课文的基础上,提高课堂学习效率。概括图意,导入新课引导学生对插图内容进行描述及概括。要求:,请同学回忆并简单地描述它的内容。,并简单描述其内容。。插图内容即课文主要情节之一:悬岩受苦。,引起他们的学习兴趣。,引出课文情节的梳理环节。。梳理情节,,并概括这些情节的内容。(或帮助人类),了解普罗米修斯“悬岩受苦”的前因后果。。(仿照“悬岩受苦”做小标题式概括,)“报复人类”这个小标题省略的主语与其他小标题的不致,学生因此可能产生意见分歧;可以此激发学生思考。第4、5两段内容对普罗米修斯人物形象塑造的作用,从而将教学内容自然地过渡到人物形象的分析上。分析人物,概括形象提问:、5两段能否从课文中删去?提示注意其对普罗米修斯人物形象塑造的作用。?提示:立足语言片断,分析人物形象。可借助朗读引导学生抓住人物描写的内容进行分析理解,教师可作适当指导。思考并发表意见,对4、5两段取舍的问题达成共识:不能删去。。如先觉者与后觉者的对比、雅典娜对人类前后的态度对比、众神与与普罗米修斯对人类的态度对比等。,司以让学生多读。“照应”和‘对比”手法对主要人物形象塑造的作用。学习精神,德育无痕提问你最想学到“普罗米修斯”身上的哪一特点?发表意见。(可能会有分歧。)引导学生联系生活实际进行思考。归纳总结神话特