文档介绍：《希腊神话故事两则》教案月浦实验学校朱伟雯教学目标:1、学习《普罗米修斯》一文,把握课文主要情节。2、通过理解情节、圈划关键语句,体会普罗米修斯身上具有的人文精神。3、归纳神话的基本特点,感受古代人民寄托于神话的对生活的美好愿望。教学重点和难点:1、重点:注重故事情节的梳理,人物形象的分析。2、难点:通过对人物形象的分析,感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的人文精神,概括神话的特点。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图布置预习准备自读课前布置预习作业:要求学生自检生字、生词,能把课文读通读畅;建议学生自己查阅课文相关资料。反复读课文,熟悉内容,了解人物大致关系。在熟悉课文的基础上,提高课堂学习效率。背景理解导入新课1导语:火在人类生活中有什么作用?在原始的人类生活中,火是人类赖以生存的工具,如果缺少火,他们就将生活在黑暗和寒冷中。思考“火”的作用,感受“火”对人类生活的重要意义。整理故事中主要人物,便于阅读。,引出课文情节的梳理环节。,引起他们的学习兴趣。在古希腊神话中,给人类世界带来火的英雄是——普罗米修斯,今天我们就要来认识这位英雄。2连线题:梳理背景人物以及身份,建立对希腊神话故事的基本印象。3对插图内容进行描述及概括。(1).展示课文插图:课文中只有一幅插图,请同学回忆并描述它的内容,谁来说说?(2).请用一个小标题来概括这幅图的主要意思。过渡问题:普罗米修斯为何会有“悬岩受苦”的经历?结果又如何?联想并简单描述课文唯一插图内容。。插图内容即课文主要情节之一:悬岩受苦”,并概括这些情节内容。:,了解普罗米修斯“悬岩受苦”的前因后果。。板书中的“报复人类”实际是一个故事插曲,小标题是个“导火线*报复人类悬岩受苦终被救助”,将激发学生思考4、5两段内容对普罗米修斯人物形象塑造的作用。分析人物概括形象提问:?提示:可以按文本顺序逐段概括。概括人物形象、精神,如:先觉者;人类的创造者、庇护神;不畏强权、勇敢坚毅等(创造人,给人以智慧教会人类各种技能,对人类充满着爱聪明地获取了火种——朗读勇敢坚毅,不畏强权——朗读)、5两段主要写对人类的报复,删去也不影响情节的发展,究竟可否删去?思考并发表意见。关于4、5两段取舍的问题能达成共识:不能删去。在人物刻画上,运用了大量的对比手法。先觉者与后觉者的对比、雅典娜对人类前后态度变化的原因、众神与普罗米修斯对人类态度的不同表现等等,都起到了塑造普罗米修斯人物形象的作用。,可以让学生读读议议。。提示:塑造了众神的形象,和普罗米修斯的形象形成对比,突出后者的博爱,无私。完成表格,众神和普罗米修斯在对待人类的态度上有什么不同?天神——无情自私普罗米修斯——无私帮助故事的结局,普罗米修斯最终也没有向宙斯屈服,却终于获救,表达了人们怎样的愿望?期望正义能得到伸张,期望英雄能得善报,表现了古代先民追求真善美的愿望。深入探究深化主旨提问:你认为“普罗米修斯”留给