文档介绍：博教体发〔2011〕15号
博山区教育体育局
中小学教师校本培训实施方案
校本培训作为中小学教师继续教育的重要形式,在教师专业发展中发挥着重要的作用。为适应新课程需要,建立教师岗位成长机制,促进教师专业化发展,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,根据国家《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和省、市校本培训实施方案要求,结合全区实际,制定本实施方案。

以素质教育理论为指导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,树立“以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本”的理念;以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以提升教育教学能力为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,促进教师的专业成长,努力培养一批专业型、创新型教师,全面提高教师队伍整体素质。

(一)培训目标
培养教师爱岗敬业,热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养;构建现代教育新理念,养成刻苦钻研业务,严谨治学的工作作风;拓展教师专业知识,不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师的成长;牢固树立终身学习的理念,把学校建构成学习型组织;掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的教学管理评价方法和教育教学技术;构建团结协作,资源共享团体,使教师在学习中自我提升,在同伴互助下自我发展,在专家引领下自我完善。
(二)培训原则
。要因校制宜地制定校本研修的方案、计划,建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制,从而保证校本研修的针对性和实效性。要贴近学校的教育教学实际,建立常规性的全员研训模式和非全员性的个别化研训模式。
。校长是校本研修的组织者、管理者、引导者和学习者。
。坚持满足教师群体和个体的需求,以需定训;坚持共性和个性相结合,以求定训。

、教育思想、职业道德修养。
、教学模式、名家教学风格。
。
。
。

各学校要根据自己的实际情况,采取有效的培训方式,形成自己的培训特色。
:教师自学,记读书笔记,学校每学期推荐书目,组织教师认真读书学习、交流研讨,让读书成为教师的自觉行动。
:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者授课,举办专题讲座。
:以教研组、年级组为单位,定期交流学习体会和教学体会,研讨课堂教学和教学管理等。
:校际之间、学校内部教师之间,分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。
:聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等,定期听课、评课,进行教学研究指导。
:学校与培训机构、教科研机构合作,组织申报课题,定期交流阶段性研究成果,把课题研究成果转化为学校的共同财富,促进教师共同发展。
:组织校内、校际之间教师教学交流,相互传授好的教学方法和先进的教学理念;组织外出考察学习,取长补短。
:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;与有关高校和培训机构合作,对师