文档介绍：《井冈翠竹》教学案例增盛中心校曲成珍教学目标:。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。,搜集资料,积累感受和体验。,抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。,歌颂革命精神。教学重难点:通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。教学准备布置预习,搜集有关资料。教学过程:(播放《井冈翠竹》的视频诗歌。)课前谈话:你们知道哪些用竹子做的物品?一、创设语境,释题导入:刚才同学们说了自己知道的用竹子做成的物品。看来竹子跟我们的生活息息相关啊。“未出土时先有节,到凌云处总虚心。”竹子,中间有节,挺拔,成为高雅、谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。有诗云:宁可食无肉,不可居无竹。可见竹子历来被世人所赞颂和喜爱。今天我们来学习一篇新课《井冈翠竹》,学完这课,我们将会对竹子有新的认识。齐读课题,说说课题的意思。井冈翠竹就是井冈山上的竹子。你们知道井冈山吗?师生交流。(补充井冈山的资料)【设计意图】激发学生的学习兴趣,因势利导,紧扣课题,展开教学。“井冈山是中国革命的摇篮,是中国革命的奠基石„„”井冈山的革命地位必须让学生清楚,这是突破重难点的关键。读完课题,你们最想了解井冈翠竹的什么呢?(质疑)让我们通过文字来感受井冈翠竹吧!自由朗读课文,看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么?勾画自己感受深刻的句子。二、初读全文,整体体验。,重点指导“殷”字的读音和写法。:课文讲了什么?(课文主要记述了井冈山毛竹的外形和功绩)像这样根据文章的内容,把文章的题目补充完整,也是概括文章主要内容的一种方法。【设计意图】高段字词的学习主要在课前预习时完成,课堂上只是关注难读难写的字词。培养学生整体把握课文以及概括能力。注重概括主要内容方法的学习与运用。三、品读赏析,感悟体验。过渡:文章开篇告诉我们,井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。开门见山,总起全文。那么井冈山的竹子为什么使人难忘呢?引出第2自然段。(一)竹的外形令人难忘预设句:从远处看,郁郁葱葱,重重叠叠,望不到头。从近处看,有的……。引导学生抓住重点词语感悟井冈翠竹的茂盛、葱郁、秀美、挺拔等特点。顺势指导朗读,读出对井冈翠竹的喜爱、赞美之情。,作者是如何表达的呢?(本段写作方法、修辞手法:从远及近,从整体到局部的观察、描写方法。一个句子中运用多种修辞手法,排比、拟人、比喻。体会作者对井冈翠竹的喜爱和赞美之情。),读出赞美、敬佩之情。回读文章总起句:井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。过渡:井冈翠竹仅仅是外形使人难忘?(我想令人难忘的还有他为中国革命所做的贡献)。难怪井冈山人自豪的说:井冈山的竹子,是革命的竹子!(引出中心句)那么井冈翠竹为中国革命作出了哪些贡献呢?【设计意图】训练学生品词析句的能力,引导学生与文本、作者对话,个性地体验,反复地品味,有序地思考。(二)竹子为中国革命做出的贡献令人难忘学生交流,相机板书:无私奉献勇敢乐观坚强不屈师:从文章的哪些内容你能读出“井冈山的竹子,是革命的竹子”?生交流汇报:预设句一:大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水、当碗蒸