文档介绍：全国中文核心期刊·财会月刊阴
基于 ERP 的会计专业实践教学体系构建
王新红

方莹张伟
渊西安科技大学管理学院西安 710054冤
【摘要】随着我国市场经济的发展,社会对会计人才的素质要求越来越高,这给高校会计人才的培养提出了挑战。基于
此我校提出了建立以市场需求为导向,以 ERP 理念为基础,以培养学生创新精神和综合实践能力为重心的会计专业实践
教学体系,本文就体系中的五个模块进行阐述。
【关键词】 ERP 会计实践教学体系
综合实践能力
一、基于 ERP 理念开展会计专业实践教学体系变革
企业资源计划(ERP)系统是指建立在信息技术基础上,
以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段
的管理平台。企业资源计划最大的特点是财务信息和业务信
息的集成,实行财务与业务,财务与供应链、销售链的一体化
管理。企业资源包含的范围很广,包括厂房、设备、物料、人力
资源、资金、信息,甚至包括企业上下游的供应商和客户,因
此,ERP 系统集成的会计业务包括采购集成、销售集成、库存
集成及生产集成。
根据 ERP 理念,我校对会计专业的实践教学体系进行了
改革,以供应、生产、销售等流程为路线,设计实践环节,拓宽
帮助、服务于学生的教学理念下,学生的学习潜能才能得以充
分展示,学习的兴趣在宽松和谐的气氛中得以提升,这样学生
才能够更快地适应案例教学模式。
4. 完善案例教学考核标准,建立有效的案例教学管理体
系。案例教学重在培养学生的创造性思维和解决问题的能力,
而不是去寻找正确答案,实际上也不存在绝对正确的答案,因
此其考核评价方式应有别于传统教学。比如,在财务分析课程
课时全部结束后,教师可以给学生布置一项案例分析任务,要
求学生利用网络等多种渠道,从我国上市公司中选择一个样
本公司,结合样本公司所在行业情况并对比若干家同类公司,
利用所学的专业知识对其报表及其他相关信息进行全面的财
务分析,提出自己的意见和建议并撰写分析报告。在成绩考核
时,该案例分析成绩占 40%,平时上课表现占 30%,作业和出
勤占 30%。其中,平时上课表现部分即是对每个学生平时课堂
案例分析成绩的综合评分,由教师、学生自己、小组评分三部
分综合得出。这种评价方法突出了对财务分析实践及应用能
力的考核,使学生高度重视每一次的课堂讨论及案例分析报
告的撰写,有利于培养学生的综合能力,也突出了财务分析课
程的特点与教学要求。
目前,许多院校的案例教学仍然处于起步阶段,没有形成
规范、系统的,从教学计划到教学实践以及教学考核等完善的

了会计专业实践教学的范围与内容,使学生全面了解企业流
程,以适应社会需求。
二、会计专业实践教学新体系的构建
从内容上来讲,实践教学不仅仅限于动手操作的训练,还
包括对思维能力、创新能力、创业能力、交际能力、科研能力、
信息搜集与处理能力的训练;从时间上来讲,实践教学不仅仅
限于毕业实习或者暑假调研这些时段,还应贯穿于大学四年
整个教育过程;从空间上来看,实践教学地点不仅仅限于校内
的实验室和校外实习基地,其范围还可扩展到工厂、社区,甚
至网络等。因此,凡是能够借助于一定的手段或工具使学生对
专业知识具有感性认识的活动均应视为实践教学。