文档介绍：阴财会月刊·全国优秀经济期刊
会计专业本科学生审计能力的培养
马春静
渊吉林工商学院长春 130062冤
【摘要】本文从审计学教学内容、审计学教学方法、审计学教材选择、会计专业本科教学计划制定等方面进行了深入研
究,探索培养会计专业本科学生审计能力的途径。
【关键词】会计专业
审计
教学
经济越发展,会计越重要。同样,经济越发展,审计也越重
要。当前,市场经济的发展与逐步完善,使社会对高素质的管
理型审计人才的需求热度持续升温,审计职业越来越受到社
会的尊重和认可;国家审计、内部审计与注册会计师审计的发
展,为具备审计能力的人才敞开了大门。鉴于此,会计专业学
生的就业方向不应该只是狭隘地定位于会计和财务管理,还
应该放眼于审计。如此,培养会计专业本科学生审计能力,为
拓宽学生的就业渠道奠定坚实的基础,创造必要的条件,使学
生适应社会对审计人才的需求,成为解决学生就业难题的重
要途径之一。这就为会计专业本科人才培养提出了新的思考
空间,尤其对审计学教学的发展提出了新的课题。一方面,审
计胜任能力需要扎实的专业知识,更需要执业所需的审计技
能、职业道德和有效解决实务问题的能力,需要具备审计思维
方式;另一方面,传统的审计学课程作为会计专业知识的补
充,注重审计理论的讲授与考核,实践教学环节薄弱,显然无
法满足学生胜任审计工作的需要,造成学生毕业后难以快速
适应审计工作岗位。所以,应探索出在有限学时的审计教学中
最大可能培养会计专业本科学生审计能力的新途径,以缩小
供需认知差距,以使学生快速适应社会的需求。
审计胜任能力是指审计人员能够在实务工作环境中按照
设定的标准完成工作任务,它以专业素质为基础。专业素质包
括审计人员应当具有的专业知识、职业技能、职业价值观、道
德与态度。为培养会计专业学生的审计胜任能力,笔者认为,
应该从以下几个方面开展研究并贯彻实施。
一、审计学教学内容方面
审计学教学内容的设计应遵循以下原则:以培养审计胜
任能力为目标,以社会需求为归宿,以理论性与实践性相融合
为基础。笔者在审计学教学内容的具体界定、框架结构与逻辑
关系等方面做了深入系统的研究,试图对传统审计学教学内
容进行整合。
1. 教学内容的界定。审计环境的变化,以及审计三大分
支——注册会计师审计、国家审计与内部审计的蓬勃发展,为
培养学生的审计胜任能力提供了目标与方向。因此,审计学课
程教学内容的界定就显得至关重要了。审计学课程的教学内

容应以培养学生审计胜任能力这一目标为指引。笔者认为,非
审计专业的会计专业本科的审计学课程的教学内容应以注册
会计师财务报表审计为主,因为注册会计师财务报表审计可
以说是各种类型审计业务的基础。同时,还应从审计流程与审
计侧重点上对比介绍国家审计与内部审计,使学生在掌握注
册会计师审计内容与方法的基础上,熟悉国家审计的流程与
内部审计的流程,以适应不同类型审计执业的需要。
2. 关于“审计模拟”。审计模拟教学是审计教学的重要内
容。审计模拟加强了理论与实践的联系,锻炼了学生的实际操
作技能和综合分析能力,使其在较短的时间和有限的空间范
围内,掌握审计的基本方法和技能,更好地熟悉审计流程,形
成审计思维,具备审计专业人才