文档介绍：研究性化学小论文化学研究性学****初探【中图分类号】【文献标识码】b【文章编号】 2095-30894-0-01 研究性学****是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。研究性学****课程的设置是实施素质教育的一个重要举措,也是改变教师教学方式和学生学****方式的很好载体。化学研究性学****指学生在化学学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得化学知识、技能,培养学****态度和研究意识的一种学****方法。也是义务教育阶段的化学课程的重要学****内容。在教学中,应该让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终生学****的意识和能力,提高他们的科学素养。在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学****关心的是学****过程,而不是结果;研究性学****关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。教会学生对所学的知识有所选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。化学研究性学****要重视以下5个方面问题。 1、重自主化学研究性学****强调以学生的自主性、探究性学****为基础。学生口香糖对环境的危害一、口香糖的成分香糖残渣主要成份是胶基,口香糖胶基在口腔中能咀嚼、吹泡、清洁口腔和牙齿。但如果吐在地上、地毯上和粘在衣物上就会粘染灰尘和细菌,并且很难清除掉。口香糖胶基在口腔、胃肠等有水份在的环境中是不粘的,在人的肠胃中是近乎流体,又因为口香糖胶基的材料都是高分子的,故人体是不能吸收的,因而在少数儿童不慎将口香糖、泡泡糖胶基吃下去也是没有问题的。口香糖胶基是由一些天然的或合成的弹性物质、成膜物质、软化剂和填充物质所组成。这中间的成膜物质是特别有粘性(吹泡就是靠粘性物质)的。口香糖在国外很流行,国外对口香糖残渣的处理很简单,就是在吃口香糖时将一张口香糖的内包装纸放好,在吃完口香糖后将渣吐在包装纸内,裹好放在口袋里后丢在垃圾箱内。新鲜的口香糖渣马上处理也较简单,但陈旧的渣粘染了灰尘又经太阳温度加热熔化后渗透到物体内部就很难处理(特别是渗透到衣物地毯的纤维内部)。一般是将表面渣刮除后用口香糖胶基的溶剂清洗。可见,口香糖不会污染环境。但是吃完随便乱吐就不好了。二、对口香糖进行的调查、调查的目的如今吃口香糖被某些人认为是一种时尚,不论在大街边公园、影剧院或是学校里,都经常能见到一些淑女,绅士学生幼儿在"潇洒""舒适",问题也就来了,这些残渣在嘴里粘性十足,吐到地上,,它们紧紧地贴在地上,再被人踩上几脚,,水质,噪音那样引起人们的深恶痛绝而引人注目,又非废纸,,但又会在有些时候冒一下头,让你恶心(我曾不小心坐在一个公共椅上,身上粘了三块口香糖残渣),,我们对这种人人都有可能吃,,探讨解决口香糖污染环境的方法,提出一些切实可行的建议. 、调查方法试验方法: (1)酸对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴3毫升浓度20%硫酸,加热. 将口香糖放入试管中滴入3毫升浓度98%硫酸,加热(2)碱对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入3毫升氢氧化钠,加热. 将口香糖放入试管中,滴入3毫升氢氧化钠+氨水,加热. (3)四***化碳对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入20毫升四***化碳(4)***对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入3毫升***(5)温度对口香糖的作用夹住一小块口香糖,用火焚烧. (一)口香糖的性质嚼过的口香糖是不能咽下去的,,发明家亚当司在墨西哥用糖胶树胶制成了"口香糖一号",然而树胶的来源总是有限的,后来人们用合成树脂代替树胶,再加进一些精制白橡胶,溶剂白蜡等添加剂,就制成了口香糖的"胶基".制口香糖时,在胶基中加入淀粉糖浆,香料和糖粉,经过加工,切片,再加上精美的包装,,香料,糖粉可随人的唾液咽下,,当人们随意一吐,胶基就牢牢地粘在地上或其它附着物上,扫帚扫不走,拖布拖不掉,又不溶于水,难以除去,成为污染物. 1,胶基与稀作用 1)在常温小基本不反应,如放置时间较长则表面略显黄色。 2)给稀酸加热放置胶基,可见到其变软,但见不到剧烈反映,仅溶液由无色变黄变棕红色变黑色。胶基表面微黄,当溶液沸腾后,胶基仍有粘性,仍可拉丝。 2,胶基与浓硫酸作用看不