文档介绍：化学研究性学****小论文化学研究性学****初探【中图分类号】【文献标识码】b【文章编号】 2095-30894-0-01 研究性学****是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。研究性学****课程的设置是实施素质教育的一个重要举措,也是改变教师教学方式和学生学****方式的很好载体。化学研究性学****指学生在化学学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得化学知识、技能,培养学****态度和研究意识的一种学****方法。也是义务教育阶段的化学课程的重要学****内容。在教学中,应该让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终生学****的意识和能力,提高他们的科学素养。在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学****关心的是学****过程,而不是结果;研究性学****关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。教会学生对所学的知识有所选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。化学研究性学****要重视以下5个方面问题。 1、重自主化学研究性学****强调以学生的自主性、探究性学****为基础。学生浅谈化学实验与化学研究性学****摘要:化学实验为学生更好的对化学展开研究性学****提供了丰富素材,将研究性学****与初中化学实验进行有机结合,是提高中学生化学实践能力、培养化学创新精神,改变传统学****方式的重要方法和有效途径。关键词:化学实验研究性学****有效策略作为一种新型的学****方法,研究性学****近年来被很多化学教师广泛应用于初中化学实验教学中。研究性学****一改传统教学中过分注重知识与技能的传授,将培养学生实践能力和创造性思维放在教学首位,它通过研究情境的创设,为学生提供更多自主研究、思考与创造的空间与机会,它的实践性与创造性与化学实验的特性不谋而合。应该说,化学实验本身就是一个通过学生亲自参与实践,从而发现问题并解决问题的创新过程,在化学实验中蕴含着丰富的可供学生对化学展开研究性学****的素材,将化学实验与研究性学****进行有机结合,对帮助学生掌握化学基础知识、探索化学规律、理解化学概念、提升综合素质和能力有着十分重要的促进作用。本文就如何在化学实验中持久、深入、有效地开展化学研究性学****进行了详细阐述。一、化学实验与研究性学****相关性探究当前初中化学课堂实验一般具有两种模式,其一是在已知课题结论的前提下,以验证结论准确性或认知已知事物作用过程为最终目的的课堂实验模式,例如《自然界中的水》一课,其中关于水的用温室效应危害及防治——倡导绿色化学最近这几年,大家觉得天气一下子就变热了,原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始,8月份最热的天居然达到了40度以上。这是为什么呢?原来,是人类自己惹的祸。温室效应(英文:Greenhouseeffect),又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应。自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强,已引起全球气候变暖等一系列严重问题,引起了全世界各国的关注。温室