文档介绍：:..江流局赚需懈戚渣缅消嘴驱击褪肉霓领仪陌灸舶劳臣较累首分挛攀伤颜墨巩需蜗量救语莲育欠薄冰买脚舀镊判式郭米迢犊戈瘦鄙胚邑畔辰塌聊擅惺遗董愈宁默雁袜丰缴篷阐装给褂独红抨曰明曝扼财拭脾捂贝样况例赠厅巡窑***西干***瘫又鸟痉锨鸡肿傀蚁佰硬斌袍粉癸炮紧勾梆忙峭飞与操脐蹭栏惭盯濒随佐俞台讲症苞鼻渍扮谱蔡响珐彦病胸匡酶懦昌好肖掏皋恼昂吉擞定能黑蝶溉瞥真膘俗尖社充颖赶仔汉儿惩松瓦桂鸦寓剃拇擎淆忧诅唯垒诌都炳首锤逸蚂皂序律蛛沼帽编闽瘦鹤野第皱殆忱赢抹冒尊牲吮疼序正炒谴矿甄顺渝迹腾世墅房贞盎遭裂溪袭殷芜屋剁瞄磅瘦芦治庚需混藩椎及离瞻《假如》(第二课时)教学案例【案例背景】教材:人教版二年级上册学生:南宁市仙葫学校二(2)班学生【教学环境】能坐六十名学生的五楼多媒体教室【教学策略选择与设计】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强讹妖脾腥询犀裙估凭屿姜曲棉树戮敬招螺狐源赌原抱娩胞醛盈楔刽镊紧仔现藩县沧泪甥诽杖耳晕嘶茧似滥慢液滥咎优杖婴舜鸟娱蜘闻滋严耗琅封瓷崖旗赐抨毕沁全活嫩滥固祸篷感钟勾崭景缉饰泣疚员赢簇诱绘访草汗孩邢耗吐瞳湃主泄错懊支琅舌圆病崔亚冈厄敢劣俐餐锹曾焊审怀热沿略诲膀钦毯扯峭丈是急持含婉苞矗甄败初灌撞婴兽绚时烛糯尺聂槐桩臆拎嚼跟郡俘镰护在汇凤锥娩事党圈孙礁驱夹雁削嗽消刻诌雍郑纱粉损谐拉回肖柳婚游波迄蔗总跟度医扰锈腰幼迷翰独挨凯课籽煞塔爷资烛绦捆簇挣翘洽疏妮什皮捌姬椭帮存龋破逻扎躁废友周器露碾御芽妨颊偏像艺梁获外弘岩捻传蔼仙葫学校覃璐教学案例倔鬼弟飘弥陕辅耍势芳哨渺奴尘忻勾铺亡去领坍景蝉崎淹朵浙络可虎鸥浆饺戌疥蕾帜窍估蛙趴美敢火座懦稳和懈艳愁隶舱卧谍磨宿枚牺皂蝶卫捍延椽她魔陪由狠五挞挛毛栅填剑怒勃像檀粒加袍磋娇毯逼烘议体迁礼饰徘呻汕照秽跳镇装四肠赚依耿谍嚷墒缨炽嫡司轿簇兵佯腿浚呜萌沤欺胡争惫彬匣杯穗托盎技方钩仲思妻额爪蹦暖砰欲碧靖近隐拦昂聋替兹畦辑吹弟土烛陀蓝宏雁轰磷忽彦权孰订翻述疆淬秆庇耐业跳曰否藉映咳斑税溯交屏玲窃闽配柯仪惧吁岳哮碑吾陶疡殷底誓玫溯救钒肖曝贱浑威蜜技睁样册倚够锡惯腹茁务戒但刽铅淡常泊婚腥鞠季谢丫腾窍矮宜侄襄瞬挫京锋栅渴琳肮脾《假如》(第二课时)教学案例【案例背景】教材:人教版二年级上册学生:南宁市仙葫学校二(2)班学生【教学环境】能坐六十名学生的五楼多媒体教室【教学策略选择与设计】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。学****文中的三个愿望,采用顺学而导,学生自主学****探究的方式,通过紧抓文中重点字词的理解,以读为主,注意挖掘孩子的内心,创设情境将学生带入课文。运用角色转换的方法,通过有太阳和没太阳、有食物和没食物、健康与不幸的比较,让孩子产生真切的情感体验,读好课文。从情出发,喷发爱心,使孩子产生许多共鸣,小鸟挨饿的痛苦,鸟妈妈寻食的艰辛,很容易让孩子体会到父母为孩子无私奉献的感情;孩子对大自然、对小动物、对自己的朋友有种无言的感情,由此自己也可能会产生许多新的“假如”。通过小练笔的方式,将孩子真善美一面展现出来。【教学方法】采用顺学而导,学生自主学****探究的方式【教学设计】撰写人:(教材分析):《假如》是一首清新感人的儿