文档介绍：宜宾市三江学校王大德教学目标::指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情、心理,通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。:在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。、态度与价值观目标:引导学生用心观察生活,多思考,通过****作交流,让学生分享****作成功的快乐;培养学生修改****作的****惯。教学重、难点:掌握以“点”带“面”,“点”“面”结合的场面描写的方法,并能在****作中运用。教学过程:一、***引趣师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西,一种是针。教师出示针。师:这是“一个”针还是“一根”针呢?这是怎样的一根针呢?引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。师:观察的时候只有做到细心,表达的时候才能具体。板书:观察细心,表达具体师:在这个小游戏中,我们还要用到另一种东西——线。教师出示线。师:这截线有什么特点呢?引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。师:请你们猜测一下,老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢?师:看到这针和线,我想到了诗人孟郊的一首诗师:这首诗同学们都很熟悉,谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前,年迈的母亲,穿针引线,在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫,这情境感动着诗人,也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏,就是这位母亲的一个细微的动作。师板书:穿针引线二、。:(1).一人右手拿针,一人右手持线,两人配合完成穿针引线。(2).两人隔着一张桌子站立,右手不能接触桌面,身体也不得有任何接触。(3).在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜。。开始游戏,及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。、动作、语言、内心去观察并描述。。,刚才游戏时哪个环节或哪些环节,让你最难忘?写下来吧!,教师巡视、指导。;教师指名读,并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法,及时鼓励孩子,给予写作的兴趣与信心。、交流感受师:我们这个小小的比赛结束了,你有什么感受呢?你想和同学们交流一点什么呢?请认真地想一想,然后再和大家交流。组织交流这是一个开放的环节,学生的感受应是多元的,丰富多彩的,各具个性的。学生可能谈到与人合作