文档介绍：象棋校本课程总结校本课程象棋实施方案一、课题实施背景与基础棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一,而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体,有利于开发人的智慧,锻炼人的思维,培养人的毅力,增强竞争意识。列宁说过:“象棋是智慧的体操。”歌德说:“象棋是人类智慧的试金石。”所以,古今中外许多著名人物都喜爱象棋,如:宋朝民族英雄文天祥酷爱下象棋,在狱中除作流芳千古的“正气歌”外,还创作了“单骑见虏”等棋局,表达自己宁死不屈的精神。当代无产阶级革命家朱德、陈毅等也喜欢下象棋,他们在戎马倥偬中从下棋中汲取营养,使自己在事业上取得辉煌的成就。象棋,作为人类智慧的结晶,已经走入千家万户,成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分,大量事实证明,象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动,它不仅有陶冶情操,锻炼意志,提高素质,而且有助于开发智力,培养独立思考能力,对学生全面发展具有积极的作用。下棋对人们身心健康成长有着积极的促进作用,早在六十年代,我们敬爱的周总理就曾提出:“琴棋书画都要会一点,要成为通才。”前些年,中央领导同志也多次指出:“棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发智慧,锻炼人的思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和文化价值”,并指示:应该把下棋和做人结合起来,不但要下棋,而且要把人做好。“凡有条件的大、中、小学都可以考虑让棋进入课堂。”棋赛是斗智斗勇的演兵场,棋手心理状态的优劣往往影响着比赛的胜负。保有一颗平常心,一个豁达的胸怀,一分欣赏者的心态,方能无愧于每场比赛,每一寸拼搏的光阴。学校把把育人功能放在首位,培育了学生拼搏进取的精神和坚毅的意志力,培养了学生多谋善思、独立思考的自主意识,锻炼了学生竞技的心理承受力,加深了同学之间的凝聚力。陶堰镇位于绍兴县东郊,是绍兴的东大门,可谓人杰地灵,名流荟萃,俊彦迭起,群星灿烂,明清两代在这里就孕育了大批著名人士,如著名的民主主义革命家陶成章、爱国民主人士“和平老人”邵力子先生等都是名闻寰宇的越中人杰。真所谓“江南人才数陶堰,陶堰人才出浔阳”。浓厚的地域文化特色。几经求索,几经艰辛,陶堰镇校以“学名人活动,育特色人才”为契机,扎实中国象棋教学,这份成绩已经获得了社会的广泛肯定和赞誉。我们清醒地认识到:特色学校的创建,学校特色的形成、发展和提升是一个长期的实践过程,需要我们坚持以学生的发展为本,坚持教育创新的理念,不断探索,不断思考。几年来,我校学生在市、地、省乃至全国级象棋比赛中均取得了好成绩,连续四年取得绍兴县少儿象棋比赛团体冠军,连续三年取得绍兴市少儿象棋比赛团体冠军。黄竹风同学更是在省比赛中多次夺得冠军,并于XX年获得了全国象棋比赛12岁组冠军。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”相信不久的将来,陶堰镇校将以更加丰硕的教学成果,更加独特的个性与魅力展示名校的风采,迈上更高的台阶。二、课题实施内容及意义 1、实施课题:棋中启智,枰间悟道。分解如下几个子课题: 棋类教育与学校文化课题教学的最佳结合点的研究。学校棋类活动安排的科学性研究。学校棋类活动中的德育功能的研究。学校棋类教育对学生思维发展的功用研究。 2、意义 A、棋类活动对人的智力发展具有很大的作用,已成为人们的共识,我们选择这个课题,旨在进一步加强学校的棋类教育,通过棋类活动的开展,促进学生思维的发展、学****的进步、落实素质教育。思维是人类从事一切活动的起点,没有思维就没有行动,就没有人类的发展和进步。而象棋教学能最大限度地挖掘学生思维的广度、深度和敏捷度。同时,也使学生的注意力、记忆力、观察力得到提高,这些对学生的终生学****来说是受益匪浅的。 B、通过研究,探索学校开展棋类教育的有效途径,处理好学校棋类活动与文化课教学的关系,使其在功能上互相促进、相辅相成,形成良性循环。列宁说过:“象棋是智慧的体操”。人类自身素质的提高,社会文明的进步,无不在于文化素质的提高。棋弈(来自:写论文网:象棋校本课程总结)活动能开发学生的智力,培养学生的分析能力和抽象思维能力,促进文化课的学****对弈时双方步数的计算,各种变化的思考与判断,都能有效地锻炼学生的思维。而下棋所受到的思维训练对学生学****其他课程时解决问题的思维和学****技巧都有一定的帮助,这一点已经被越来越多的教育工作者和家长认识到。在国外,一些国家的学校通过开设象棋课程,出人意料地收到显著提高教育质量的效益。在国内,一些教育工作者也认为:下棋可使学生在复杂的棋路变化中锻炼学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和分析判断能力。 C、为学校开展好棋课教育,提高教育质量,从教科研的高度出发,研究、制定出符合本校实际的棋课教学大纲、教材,研究学校课程的设置等具体内容。 D、研究学校以棋为媒,加强学生的思想德育工作开辟