文档介绍：学****目标:1、会认9个生字,会写12个字。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学****古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点:识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。过程:一、课前预****读通课文,标出二类生字,并在书上注音,组词。圈出一类生字。再读一次课文,用横出自己不理解的词语,用工具书弄懂它。画出自己喜欢的诗句。读课文,想想自己弄明白了哪些诗句的意思,还有哪些诗句的意思不明白,做上记号。二、预****交流、检测。,把字音读准,把诗句读通。。。(例如:个别认读、开火车读)。(例如:用“加一加”、“顺口溜”等记字方法。),(“我会认”、“我会写”)“我会写”的生字,小组讨论、交流生字的结构、部首,在田字格里书写要注意的地方。,练****书写生字。三、导学流程(一)课前导入。(二)学****新课。一、学****望庐山瀑布》二、读《望庐山瀑布》,把庐lú   紫zǐ  川chuān的字音读准。三、理解诗意(一)提问:这首唐诗是谁写的? (二)“望庐山瀑布”是什么意思? 查字典“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么? “望庐山瀑布”就是。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品,他在游庐山时观赏了瀑布,写下了这首脍炙人口的七言绝句。(三)读一读古诗,弄懂诗句的意思。 “日”、“香炉”、“紫烟”“生”是。诗句意思是:“遥看”一词说明作者站在观察瀑布,因为所以要遥看。“挂”、“前”、“川”诗句意思是。 “飞”、“直”写出了瀑布的特点。真有三千尺吗辞手法。诗句意思是。 “银河”、“九天”各指什么?“疑”是意思,作者疑什么?。(四)这首诗表达了作者的什么感情? (五)指导有感情地朗读古诗。五、小结(一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么? (二)说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的?你是从哪些词句中体会出来的? 六、学****绝句》七、读《绝句》读准鸣míng行háng泊bó:字音。八、理解诗意(一)这首唐诗是写的??,门泊东吴万里船。窗含:。“含”:。西岭:。千秋雪:。千秋:。泊:。东吴:。万里船:。说句意:。(四)学****诗人的表达方法,体会作者的思想感情。 。 ?(三)拓展延伸。收集一些古诗,把他们写在一个本子上,看谁收集得多。(四)达标检测完成练****册上配齐练****四、课堂小结18《雷雨》导学案课题雷雨学****内容学****目标1、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气,写一篇日记。学****流程:默读课文,理清课文脉络。1、本课讲了、、的景象。2、至段写了雷雨前的景象;至段写了雷雨中的景象;至段写了雷雨后的景象。3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。二、感情朗读你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗?积累词句1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。2、分类写下:雷雨前雷雨中雷雨后填一填,写一写。1、雷声小了,()。2、池塘里的水满了,()。3、()了,()了。五、小练笔。我要留心天气的变化,把它写下来。(开头空两格)18《雷雨》导学案课题雷雨学****内容学****目标1、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气,写一篇日记。学****流程:默读课文,理清课文脉络。1、本课讲了、、的景象。2、至段写了雷雨前的景象;至段写了雷雨中的景象;至段写了雷雨后的景象。看谁读得好3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。二、感情朗读你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗?积累词句1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。2、分类写下:雷雨前雷雨中雷雨后填一填,写一写。1、雷声小了,()。2、池塘里的水满了,()。3、()了,()了。五、小练笔。我要留心天气的变化,把它写下来。(开头空两格)19《最大的“书”》导学案课题最大的“书”学****内容学****目标第一课时:1、会认“质、勘、岩…”等10个生字。2、把课文读正确,读通顺。第二课时:1、理解课文内容。2、把握人物特点,读好人物对话。3、积累优美词句。4、学写“册”等12个生字。对学、群学要认真倾听啊!有人读错要给予纠正,讲实效。学****流程:第一课时:学****内容:1、读课文、生字、生词。学****形式:1、独学:读课文、生字、生词。(1遍)2、对学:读课文、生字、生词。(读课文时交替自然段读。)3、小组群学,