文档介绍：学校樊村中学年级七姓名原改强课题第13课汉朝的中外交流课时1教学目标知识与技能:要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。过程与方法:小组合作、自主探究情感态度与价值观: ①通过对张骞出使西域的介绍,启发学生学****张骞不畏艰险,报效祖国,勇于开拓的精神,树立正确的人生观和价值观。②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证,让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。教学内容分析西汉作为我国历史上一个继往开来的朝代,它的内政外交对后世产生了深远的影响,尤其是汉武帝时期围绕着对抗匈奴展开的对外交往,有着非常重要的历史意义。本课的重点是张骞出使西域和丝绸之路,还要明白丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。教学策略选择与设计小组合作探究,学生交流探讨,老师适当引导教学重点及难点重点张骞出使西域难点丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。教学过程1、〔阅读教材〕(约10分钟) 2、下面给同学们5分钟时间,请大家认真阅读教材,看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,看完书之后,我会要求大家合上书本,回顾你记忆中的本课内容。3、采点布点学生阅读完教材后,先指定二、三名同学讲述教材内容,然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时,其他同学要注意听,不得随便插话,如有不同意见,必须在他人陈述完之后,举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。西域狭义广义西汉初年→汉武帝时→汉宣帝时→西汉末年→王莽时期→汉明帝时↓↓↓↓↓↓匈奴控制→张骞出使→西域都护→失去控制→断绝往来→班超经营丝绸之路≡长安→河西走廊→今新疆境内→安息→西亚→大秦中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊、古罗马文化佛教两汉之际汉明帝派使臣天竺洛阳白马寺 4、〔分层推进〕(约20分钟)△再读教材△快速提问①西域(西汉时,把甘肃玉门关和阳关以西、葱岭以东,今新疆天山南北等地区统称为西域,这是狭义的。广义的西域包括葱岭以西更远的地方)指导学生看教材P70《丝绸之路》,找出阳关、玉门关、葱岭、南山(今昆仑山)、北山(今天山) ②汉朝与西域的关系⑴西汉初期,西域的情况(为匈奴控制) ⑵汉武帝为什么要派张骞出使西域(为联络大月氏攻打匈奴,打破匈奴在葱岭以东的控制局面) ⑶张骞两次出使西域的经过(指导学生看教材中的小字部分P68-69及《张寋出使西域辞让别汉武帝图》) ⑷张骞出使西域的意义(张骞出使西域,加强了汉朝与西域的联系,开通了中国通往西域的“丝绸之路”,促进了中西经济文化交流) ⑸汉宣帝时与西域的关系(汉宣帝时,公元前60年,设立西域都护,进一步促进了汉族与西域各族之间的经济文化交流) ⑹西汉末年与西域的关系(西汉王朝失去控制西域能力,西域许多小国相继分裂) ⑺王莽时期与西域的关系(断绝与西域的往来,致使匈奴乘虚而入) ⑻东汉明帝时与西域的关系(73年,派班超出使西域。班超在西域活动了30年,帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役,西域和汉王朝的联系更加密切了。)让学生讲“投笔从戎”与“不入虎穴,焉得虎子”的故事。(绝大多数学生听过这两个故事,但都不知道与班超有关) ③什么叫“丝绸之路”(从西汉至隋唐的千余年间,以丝绸为代