文档介绍：
本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时,其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情,运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么?

根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.
【知识目标】能够听、说、认读Let’s read 中动词短语的过去式,初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last did you do last weeked ?I watced TV.
【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。.
2. 教学重难点
本课时的教学重点是使学生掌握let’s laern部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。
说教法

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.
2. 学法指导
在学习过程中,从学生的学出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
说设计
1.  导入设计
(1)warm up
,同时复习与周末相关的动词短语。.
2.  新课呈现
(1) 出示日历图片
出示日历让学生能根据具体的时间日期回答问题,同时导入了本课的课题。
【设计思路】学生在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.
(2)呈现新句型
如果我们要询问对方上个周末干了什么,该怎么问呢?随机出示新句型what did you do last weeked ?
【设计思路】直接导入让学生更好的理解和掌握。.
(3)    学习本课动词短语
先利用单词卡片进行教学,后利用教学光盘进行问答
【设计思路】在教学的过程中利用卡片便于学生掌握单词的正确发音,利用多媒体中的教师提问激发学生的兴趣的同时复习巩固了句型和短语。
(4)    对话练习
师生进行问答,生生问答。
【设计思路】本个环节是为了让学生用不同的句型进行操练,最后老师总结这两种不同句型的用法。一种式询问对方经常性的或习惯性的动作时通常用一般现在时形式;一种是询问对方过去的动作或是事情时就用一般过去时。
 (5)let's find out
看图回答问题,组内合作进行练习。
【设计思路】先让学生观看示范后教师指出在这里的两个动词的过去式以及读音,watered the flowers  did homework ,最后让学生进行对话练习。
(6)巩固延伸
播放光盘,让学生欣赏。
【设计思路】在这个环节中使在学生轻松地听赏激发他们兴趣,为下节课做好铺垫。
(7)
  up
复习巩固本课的内容,,布置课后练习,结束本次课的活动。
说评价
在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,、公正并以激励为主,,教师适时予以精神鼓励,既培养可学生的团结协作精神,也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
6A《Holidays》说课稿
尊敬的各位评委,各位老师,你们好,我是来自在丽华三小的黄蓓,很高兴今天能站在这里说课。我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。我要新授的单词有Australia, America, Canada, postcard, cool, skate, swim, climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于学生已经学过了季节类单词,感觉类单词,我决定这样串联教学过程,学生由季节说感觉,再由这些感觉带到想做的活动,然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。这样既能复习巩固就知识,又能在老师的引导下学习新单词,新句型。学生对这些文化性的知识必定很感兴趣,著名学者布鲁纳说过:“兴趣是刺激学习。”整个教学设计由老师引导,学生自主参与,获取新知,然后巩固操练,合作创新。这充分体现了新课程标准要求的采用互动