文档介绍：第 2 期第 118 页
浙江纺织服装职业技术学院学报
2013 年 6 月
doi: . 1674-
“留白”——高职班主任管理技巧探索
李红娟罗炳金
摘
要:在画卷中留有空白给人以想象的余地,使人产生此处无物胜有物的意境。在高职班级管理过程中,班主任
采用留白的艺术技巧,调动学生管理学生的积极性,放手让学生自我管理、自我完善,引导学生完善自己的个性,发掘
自己的潜能,让学生自我教育、自我设计、自我完善,从而使高职教育变得更加完美。
关键词:留白;高职;班主任;管理
中图分类号:G641
文献标识码:A
文章编号:1674-2346 (2013) 02-0118-03
1 留白技巧的内涵
水墨留白,是画师在画卷中留有空白给人以想象的余地,给人一种此处无物胜有物的意境。文学大
师写作时也喜欢“言虽尽,意无穷”式的“留空”,自有“于无声处听惊雷”的妙处。顶级音乐指挥家在
曲终之际也总有短暂的“留白”式的定型动作,给人以“此时无声胜有声”的艺术氛围。在艺术领域留
白是一种智慧,是一种艺术,更是一种境界。在班级管理过程中采用留白的艺术技巧,给学生留一些空
间,给一点时间、创造一些机会、给予一定的期望,让学生自我教育、自我设计、自我完善,能使高职
教育变得更加完美。作为高职的教师以及班主任怎样在班级管理工作中使用留白技巧是我们要探讨的重
要课题。
2 高职院校班主任工作特点
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出:辅导员、班主任是高等学校教
师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健
康成长的指导者和引路人。因此作为班级工作的指导者和引路人,班主任工作显得尤为重要。
当前高职班主任面对的学生大部分是 90 后的独生子女,她们的成长环境、教育模式、价值观念具有
独特性,他们经过了高考挫折,即将面临的就业压力使得这个群体具有特殊的心理特征。首先他们自卑
和自信并存:面对高考的失利,和考入本科院校的高中同学比较,他们自卑,觉得自己的院校层次低,
在进入学校后面对相同经历的同学,他们的自信心有有所回归,思想前卫,喜欢标新立异。他们追求独
立个性但自律自觉性较差: 自我意识接近成熟,喜欢发出自己的声音,追求自我;另外一方面他们抗压
能力弱,自觉性和自律性相对较差。他们轻松感和紧迫感相随: 入学后学院生活不再像高中那样家长盯
着,老师管着的模式,学习生活变得松懈下来。但很快随着学习的推进,专业课程的深入,就业的压力
也紧随其后, 紧迫感随之而来,他们的心理复杂而敏感。
面对这样的一些学生很多高职院校的班主任可能都会有这样的体会:如果你想让学生放手去做,少
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收稿日期:2013 - 03 - 06
第一作者简介:李红娟,女,浙江纺织服装职业技术学院,助理研究员
( 浙江宁波 315211 )
2013 年 6 月
浙江纺织服装职业技术学院学报
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闻少问,学生会认为你和高中老师比起来是一个“懒老师”,不关心他们;反之你事事过问,他们又会觉
得你吹毛求疵,对你心生厌烦,认为他们