文档介绍：【技术
平板电脑在远程教育应用中的制约因素及发展策略
平板电脑在远程教育应用中的制约因素及
发展策略*
□吴
迪
摘
要:新媒体联盟《2012 年地平线报告》指出,平板计算是未来五年可能影响教育发展最重要的六项技术之
一。平板电脑由于克服了传统 PC 在时间、地点等方面的客观限制,一经问世,即抢占电脑市场,成为颇具前景的
电子产品。它颠覆了以往 PC 已经成熟的 Web 模式,其多媒体特性、移动性、便捷的操作性以及资源分发模式,可
能会对目前在线学习模式进行迭代和补充,促进远程教育教学发展,因此受到板电脑在
远程教育中的应用已经涉及数字阅读、视频公开课、电子教材、电子书包等多方面,但由于普及率、资源开发成
本、交互屏障、消费意愿等综合因素,其在远程教育中的广泛应用还没有形成整体的成熟方案和模式,还需要远程
教育机构、教学设计者、软件开发者及决策部门实践创新破局,构建符合各类学员特点,更方便易用、大众化的全
民教育、终身教育的远程教育模式。
关键词:远程教育;平板电脑;应用前景;制约因素;发展策略
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2013)01-0090-05 .1009-
*基金项目:广州市教育科学规划课题“教育 E 时代数字校园信息化应用系统综合研究”(08A063);广州市
教育科学规划课题“远程教育环境下虚拟信息共享空间研究”(10A145);国家教育体制改革试点项目“推进广
州学习型社会建设”项目(04-119-174)子课题“资源中心建设模式研究”。
作者简介:吴迪,高级实验师,广州市广播电视大学(广东广州 510091)。
一、引言
基于传统个人计算机,伴随互联网发展而开展
的第三代远程教育遵循开放的理念,可以跨时空开
展学习活动,学习对象涵盖了中青老幼,扩展了远
程教育的教育对象和范畴,但实际上还受诸多客观
环境的限制。首先是学习场所。学习者需要接入互
联网络,因此电脑、电源、桌椅等物理条件是必需
品,学习场所也由此受到了限制。其次是学习时
间。学习由于局限于办公环境或者网吧等,其学习
时间也会受到这些地方开放时间的限制。最后是技
术门槛。熟练掌握键盘、鼠标的使用方法以及一些
人机界面固定交互模式等等,对中老年、幼年学板电脑移动智能终端的出现,克服了上述的
纷纷推出平板电脑产品。平板电脑采用触摸界面进
行人机交互,在富有视觉体验的移动环境下,使人
们在消费和使用各类多媒体信息时,更加简捷、便
利和愉悦。据统计,当前全球已有超过 4000 万台
投入使用;预测 2012 年末将有近 亿用户。2011
进行社交、收发邮件及阅读新闻;68%的 iPad 拥有
. 90 .
上花费的时间,有可能超过在台式电脑和笔记本电
脑上的时间。
新媒体联盟(New Media Consortium, NMC)
到五年中可能会被广泛应用、并对教育发展产生重
要影响作用的 6 项技术, 其中移动应用(Mobile
第一和第二位。平板电脑有别于其他智能手机、电
子阅读器或掌上电脑等移动设备,它