文档介绍：提高农村中小学远程教育资源利用率的方法及策略
【摘要】现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策,一方面从师资队伍方面着手,另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索,以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村中小学远程教育资源的现状。
【关键词】农村远程教育;师资队伍;远程教育资源;创新思想
随着我国加入世界贸易组织(wto),农村将面临巨大的冲击。党中央、国务院坚持把农村教育摆在重中之重的地位,加快农村教育发展,深化农村教育改革,“农村中小学现代远程教育计划”中指出:要精心操作,努力做好农村中小学现代远程教育工作,变巨大的人力资源为丰富的人才资源,统筹城乡发展、推进农村教育跨越式发展。因此,农村远程教育将在今后很长一段时间内主宰农村教育,将有力推进农村中小学教育的飞速发展。但我们也看到,怎样运用好远程教育资源,这也是一个需要认真考虑的问题。
1 农村远程教育资源利用的现状及成因
现阶段所谓农村“远程教育”,就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点,即利用电视、dvd机器上课,直接放光盘给学生看,大多是课堂实录方式或课件,教学效率低下。也有一部分学校将设备闲置,资源下载了就保存起来,根本没用于教学中;上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,作好记载,应付检查,造成了资源的浪费。教师面对远教资源时,没有不说
“好”的,然而真叫他上课去用一下,“难”!是什么原因造成了这种状况·
是农村师资队伍结构的不合理决定的
农村中小学教师的年龄结构偏大,知识更新慢,教师所拥有的计算机技术水平不够,除部分年轻教师外,还占相当比例的教师不会下载资源,不会操作幻灯片软件,甚至不会电脑操作,以至于只要用电脑就得求人帮忙,更不用提灵活运用远程教育资源,这当然会造成资源的浪费。
是部分教师思想认识不够
多年的教研让人们有一个错误的认识,教研都是“搞形式、走过场、做秀”,因此造成老师们心理上的抵触,认为用远程教育资源上课也是花架子,而且又费时费劲。大多数教师没有认识到资源是老师上课的帮手,相反认为它是“帮凶”,似乎是远程教育资源给老师加重了教学负担,有了远程教育资源,他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生,没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣,反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。
是农村学校终端设备的欠缺形成的。
绝大部分农村学校都只有一个多功能教室,有限的设备根本无法满足这么多教师这么多班上课的需要,尤其是农村初中,一般都是20多个班级,只有一个多功能教室,通常是一个班级上课,其他班级就没法在多功能教室里授课了。因此,设备的欠缺也形成了有资源用不到的尴尬局面。
对于以上问题,作为远程教育工作者,我们应该做什么
·怎样改变现状来提高远程教育资源的利用率呢·
2 提高农村远程教育资源的利用率的方法及策略
从师资队伍方面着手,提高远程教育资源利用率
加强引导,创造氛围,转换教师角色
提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。要改变远程教育资源利用率的现状,必须