文档介绍：【实践
专业设置改革与多元组合课程体系设计
专业设置改革与多元组合课程体系设计*
□杨亭亭
纪
平
李
松
摘要:专业设置是落实人才培养目标的规划蓝图和实施方案。在终身教育理念下,研究专业设置和课程体
系建设是指导教学设计、课程实施等教学改革的依据,也是人才培养模式改革和教学质量评价的依据。当前开放
大学专业设置结构不够合理,课程体系照搬传统高校,未能形成自身的特色,这影响了人才培养目标的落实。从
已有的改革实践来看,开放大学应结合行业和区域经济的发展需要,科学、灵活地设置专业,强调知识与能力并
重、专业教育与职业教育相结合,加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。同时,开放大学应与行业、企业
等用人单位联合制定人才培养方案,促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接,增强专业、课程的针对性和
实用性。
关键词:开放大学;专业设置;课程体系;设计框架;课程开发实例
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2012)04-0074-05 .1009-
*基金项目:中央广播电视大学2011 年度重点课题“国家开放大学学科建设与专业设置研究”(G11AQ4001Z)。
作者简介:杨亭亭,研究员,中央广播电视大学现代远程教育研究所(北京 100039);纪平,教授,甘肃广
播电视大学副校长(甘肃兰州 730030);李松,博士,中央广播电视大学教务处副处长(北京 100039)。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要
在“加快发展继续教育”和“构建灵活开放的终身
教育体系”中,提出“办好开放大学”;在“指导
思想和工作方针”中,强调“把改革创新作为教育
发展的强大动力”。中央广播电视大学制定的《国
家开放大学建设方案》(以下简称《建设方案》),
明确提出了培养模式的改革方向:“适应我国经济
社会、现代信息技术和远程教育发展趋势,改革传
统人才培养模式,探索建立与国家开放大学人才培
养目标相适应,以提升职业能力为核心的新的人才
培养模式。”(中央广播电视大学,2011)
专业设置是指高等学校根据学科发展和社会职业
分工的需求,以促进社会发展与个体发展相结合为原
则,对学生学业方向进行必要的划分。高等学校专业
设置规定专业划分及名称,通过课程的教学计划反映
培养人才的业务规格和工作方向(即人才的素质结构
和功能设计),是高等教育人才观的具体体现。(谢安
邦,2002)专业设置是远程开放教育人才培养模式改
革的重要任务。研究专业设置和课程体系建设是指导
教学设计、课程实施等教学改革的依据,也是人才培
养模式改革和教学质量评价的依据。
一、当前开放大学专业设置存在的问题
人才培养目标的制定与专业设置有着密不可分
的关系,是专业设置的起点。然而,开放大学有些
专业培养目标制定不准,表述语言与普通高校有雷
. 74 .
同,未能准确定位和定义在职成人教育的人才培养目
标。有些专业培养目标定位与课程体系建设有所偏
离,课程体系中的专业教育体现较强,职业应用型教
育体现较弱,课程内容缺乏针对性。此外,在培养目
标的表述方面