文档介绍：浅析小学数学课堂板书
前言
苏联20世纪80年代进行了一次成功的教学改革,那就是苏联教育家沙塔洛夫创造的“纲要信号”教学法。在这个教学法中,“纲要信号”就是指表现出需要掌握的重点知识的数字、字母或其他信号。这些信号是经过缜密思考,反复设计,最后达到最大限度的精炼,使之形象、科学而又严谨。【】实际上,“纲要信号”的呈现方式就是小学数学课堂板书
小学数学课堂板书是指小学数学教师在课堂教学中,通过在黑板上书写文字、图表、图形、符号、等与小学生进行信息交流的教学行为方式。它是课堂教学的书面语言,是课堂教学内容与教学过程的缩影,素有“微型教案”之称。【】其基本任务就是围绕小学数学教学目标、遵循小学数学教学规律,将小学数学教材的知识结构、小学生的认知结构、小学数学教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化,对小学数学教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,有利于小学生掌握知识。【】
小学数学课堂板书是一种提高数学课堂教学效果的重要手段,小学数学课堂板书作为书面语言,在教学中具有重要意义。小学数学教学中许多知识是通过课堂板书来传递的,还有解题、绘图、运算等也是通过一定的小学数学课堂板书来示范的。教学实践证明,在单位时间内,小学生的各种感官获得知识的效果是不等的。其中视觉效果最好,其次分别是听、嗅、触觉等。【】优秀的小学数学课堂板书设计还可以提高小学生的审美能力,激发小学生的学习兴趣,从而提高小学数学课堂教学效果。
选择这一实际问题作为我的论文课题,结合现代教育教学环境,小学教师教学素养,小学生认知水平和心理发展情况,将小学数学课堂板书切实运用于小学数学课堂,弥补课堂口语表达的缺陷,全面提高课堂教学效果。
小学数学课堂板书的作用
小学数学课堂板书是小学数学教学过程中的直观因素,根据小学数学教学要求,力求以简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容,在尽可能大的程度上,增强
小学数学课堂教学的吸引力、启发性和感染作用。通过小学数学课堂板书培养小学生的分析能力、概括能力,帮助小学生把握重点,理清思路。对于发展小学生数感、空间感、智力、启迪小学生思维都起着很大的作用。
小学数学课堂板书是小学数学教师运用黑板的文字、符号和图像等方式,向小学生呈现教学内容,思维程序,从而使知识概括化、系统化,帮助小学生正确理解、增强记忆、提高教学效率的课堂教学行为。
小学数学课堂板书在小学数学课堂教学中具有以下作用:
(一)小学数学课堂板书体现小学数学教学内容的精髓。
小学数学课堂板书是小学数学教师对教学内容深入挖掘和整理,科学且艺术地加工而提炼出来的教学内容的精华。小学数学教师利用课堂板书可以把教学内容提纲挈领地表现出来,使小学生了解教学内容的基本思路。小学数学教师也通过课堂板书理清教学内容的层次和各种复杂的关系,把教学内容简明扼要,清晰地展现在小学生面前。小学数学教师还通过小学数学课堂板书,找出教学的重点和难点,起到画龙点睛的作用,使小学生明确学习的重点和方向。可以化口语为图文,化抽象为具体、增强板书的美感,而且可以减小学生接受知识的坡度和思维的难度,甚至是学生的思维过程在复忆再现和巩固旧知识的效果;直观、形象的板书,可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想,从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。              
(二)小学数学课堂板书体现了小学数学教师教学的综合能力。
精湛的小学数学课堂板书是小学数学教师劳动创造的结晶,它渗透着小学数学教师的学识、智慧和教学艺术,融入小学数学教师教育理论素养和审美素养,是小学数学教师教学能力的综合体现。小学数学教师通过小学数学课堂板书可以弥补课堂语言的不足,在视觉上给小学生以补充,丰富课堂教学信息传播的渠道。小学数学教师的小学数学课堂板书也向小学生展示小学数学教师多方面的才华,如教材处理的能力,文字书写的能力,版块编排能力等等,这有利于小学数学教师威信的确立。小学数学课堂板书也可以起到调整教学节奏的作用,使小学数学教师和小学生紧密配合,张弛有度,充分发挥小学数学教师和小学生的积极性,有效完成教学任务。一幅优秀的板书,渗透着教师对教学内容、形式的条分细缕,是教师对教学重点、难点的研摩提炼,对教学过程的计划与实施。它蕴含着教师对教材内容的精心挖掘,对课堂教学的巧妙布局,对教学方法的灵活运用等教学功力。
(三)小学数学课堂板书是小学生学习的有效途径。
小学数学课堂板书直接影响小学生的学习效率和质量,并对小学生的身心发展具有促进作用。小学生通过小学数学课堂板书,可以掌握小学数学教学内容的思路、基本结构,了解重点、难点。它以表态的方式呈现教学内容,这样就给小学生提供了充裕的时间进行观察和思考。设计合理的小学数学课