文档介绍：2010-2011学年度三年级上册音乐教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册》以《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》为依据,遵循音乐教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的音乐教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的音乐素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在音乐方面奠定基础。
二、学生情况分析
今年三年级班共有学生54人,男生32人,女生22人;少数民族学生25人。其中学困生有陈梅、耿良、耿芳婷、刘传喜、陈贵松、高敏等8人,双差生0人,单亲家庭的有王琴等4人,留守儿童有马雨欣、苏福威等6人。从学生家庭住址来看,本班学生来至四个村,分别是新春村30人,倮保鸠村18人,增力村1人,新房乡纸厂村5人。从距离学校的远近来看,本班学生中离学校最远的是新房乡纸厂村的学生,从家到学校至少也要一个小时左右,其次是倮保鸠村的学生,路程在40分钟左右,其余的都比较近。但是由于本班学生中现只有39人是原班生,其余的有12名同学是从倮保鸠小学转过来的,有2名同学从新房乡纸厂小学转过来的,还有1名同学是从增力小学转学过来的,所以本班中生源起点状况不一样,学生之间、师生之间都不太了解。
三年级这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。
二、教材分析
本教材的编写以审美为核心,以兴趣爱好为动力,培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合,强调学生参与实践活动,正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构,丰富多彩的音乐活动,传统于现代相结合的教材内容,独特的评价方式,活泼大方的版面设计。
三、本学期教学任务
(一)发声训练部分
,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
,声音要有弹性。
,做力度变化的练习。
,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正确。
。
(二)视唱、知识、练耳部分
:结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符,知道它们的名称和时值。学号及唱法。
:视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。划拍视唱各拍子歌曲。
:练两个音——四个音连续进行的旋律音程,增加大小六度音程。(不说出名称)。练2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。
(三)欣赏部分:结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感