文档介绍：高效课堂导学案
学习目标:1、能听懂,会说Hello,hi,goodbye,bye-bye. I’m… What’s your name? My name
is…并能够在实际情景中应用
2、能够认读,听说单词crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag
school,并能用英语介绍文具
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作
学习重难点:学生在掌握A,B,C,D,E五个字母的同时还要能够准确的说出本节课的短语,还要多练习单词crayon,eraser,sharpener的发音
导学过程:
自主学习(5-10分钟)
让学生回忆自己生活中所了解的英语词汇和日常用语,分小组或同桌之间相互讨论你知道哪些英语单词,哪些简单句子。比如,hello, goodmorning, bye-bye等。讨论完毕后,把学生的讨论结果做简单交流与点评
合作、探究(15-20分钟)
教师为学生讲述英语的趣味性后出示ABCDE字母卡,逐一教授。学生跟读,老师范写,学生认真练习。
学生兴趣被激发后,教师适时指导,相机引导“你能用中文和大家问好吗?”学生回答“你好!”老师问,你们谁能用英语向大家问好呢?学生根据自己生活中所累积的英语回答老师问题。师表扬,并教学生单词“HELLO”。老师适时创造情境,引出新的英语:crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school并逐一教授
组长将本课学的新单词带领本组同学大声朗读。抽学生当小老师领读,同学之间朗读比赛
测评、拓展(10-15分钟)
师范写,学生用课堂练习本抄写单词
小组合作念单词,你指我读,我指你读
小组认单词,写单词比赛,看谁认的快,看谁写的漂亮
导学思路(教师)
纠错栏(学生)
学后反思:(低段学生可不作要求)
四五年级的学生刚刚接触英语,对英语一时接受不了,很多学生对英语提不起兴趣,导致字母,单词,句子难以掌握。应采取的措施是课堂上多采用游戏,还要让学生自主学习,明白学好英语的重要性!
高效课堂导学案
学习目标:
1询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.
2 pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
学习重难点:
1 What’s your name? My name is…中name e! 的发音。1
2本课词汇的认读。
导学过程:
自主学习(5-10分钟)
1“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
如:A: Hello! B!  
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
2小组每个同学分别起立做自我介绍。如:
a.       Hello, I’m Mary.
b.       Hi! I’m Peter.
合作、探究(15-20分钟)
1)    老师指着自己的名字说Hello! I’m Miss he 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)
2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音
3)    教道别语See you., 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”
:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil--case。
-case, bag, book, sharpener,用图片教 school。
测评、拓展(10-15分钟)
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,
并举起大声读出,正确为胜。
正确抄写新单词三次。
导学思路(教师)
纠错栏(学生)
学后反思:(低段学生可不作要求)
高效课堂导学案
学习目标:
1学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
学习重难点:
介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不