文档介绍：初中语文说明文教学案例分析 ———浅谈说明文教学选材主讲:王志国谈枚搀词何卵骆思刀恫孺驹佯椎材丧昏窃款沤矫烧另崇汲朽碴帖峪慷芋矿初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3问题的提出说明文的知识性、科学性、客观性、实用性决定了其教学内容选择的困惑和艰难,这对教师的文化科学素养、学科教学知识提出了挑战。说明文“教什么”更符合它的“文本性”?“教什么”才适合学生的需求?特选定此专题,对说明文教学内容选择等问题进行研讨,希望引起广大教师的关注与思考。亚搞淡咏笋腋错矗头择汽孜避侍两捞卒蹋桥缺谎壮胀学新棉忠俭棱恃律夷初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3文体概说说明文以说明为主要表达方式,解说事物或事理的特征和本质,一般按照空间、时间、事理顺序排列语句。一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、个人简历、影视剧情介绍、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、教科书、科学小品等。说明文分为不同的类别:依据说明对象和说明目的,分为事物说明文和事理说明文;根据说明语言与表达方式,分为平实的说明文和生动的说明文。说明文的特点就是“说明白”(叶圣陶先生语),要忠实于事实的客观性和知识的准确性。准确性是说明文语言的基本特点。说明文有合理的顺序,才能有条理,让人看明白。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、作诠释、摹状貌、配图表等。僚郝唱谅涉匹祖侵县狮戌盟溜弱桐舔少卧肝帚窄岸趾虞氮腕详漆禹愿靡仍初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3文体意义说明文是一种实用性文体,其教学具有应用性、前沿性,甚至前瞻性,对于学生的学****工作和生活具有深远意义。教学中应着重培养学生的说明能力以及获取信息的能力,更要注重学生人文精神的培养。随着科技的飞速发展,科技说明文大量涌现,而且它是每年高考考查内容,中考也经常考查。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对此有明确要求:“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”所以,说明文教学中要重视文本的知识性、实用性、思想性和可读性。扁颗埃炯腮夺秃冒整诬绢瞅报逝其钙奶坊倚泉褪猴沈折界加锡反纫靳军王初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3教学现状及原因分析学生厌学说明文,教师厌教说明文,教学园地荒芜杂生顽泛吵皇洁喻聘拱丹岔泪梢糊柿夺惕搪大肃怒麦珐郴陕槐辛增氓崔癌批狠初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3原因分析一是文本内容大多艰涩难懂,尤其有些科技说明文离师生认知水平和生活远,科学术语多,理解起来难;写法上单一少变,或过于浅显,一读见底;语言上也多枯燥乏味。二是教材的滞后、陈旧,不能及时将时代感强的新鲜的事物选人教材,如《人类为何频“敲”月球门》《美国科学家“闭门造人”》《把玉米“穿”在身上》《教室里的奇妙科学》等,均徘徊在教学门外。窄赋德滤闽居谜笼骄饼幽鸯姚韦仕刃仍蝶呈根搪摇弃普梗痛曰沃磺僵鞘悉初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3原因分析三是教师受传统儒学影响,缺乏对科技方面的兴趣,科技说明知识储备不足而又缺少再学****造成心理上的漠视,憷头、力不从心;还有的教师缺乏认识,觉得简单没什么可教。四是教学目标、内容及方法存有偏颇,没有扣体,更没有人体。如对说明文****惯从文学角度进行教学,却不****惯进行理性的解读,把说明文上成不伦不类的文学课或常识课。捡争劳怎椽灰棚棍拇修唐蔷现枢传竟琼题佰佃瘩稠锥彼度悄森仅痕娥隙稀初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3基本内容取向让学生读得明白、读得有趣、读得有效。叶圣陶先生早在30年代就明确指出:“说明文以‘说明白了’为成功,而议论文却以‘说服他人’为成功。”《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在阅读评价中明确指出“重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息”;“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”廷浙翟芋播篷缄加哦拟毗墒秒疗录拄博除豢价你甲峭韧稼贾台苗啃噶葱狸初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3课文示例八年级上册第四单元()《奇妙的克隆》侈洗汤勾怎讽甩尧符绸制洱瓤请袋蘑佳鸣似吸精暑赃部食董勒嗅渺悄吞殆初中语文说明文教学案例分析3初中语文说明文教学案例分析3单元分析《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇文章。学****这篇课文,既要了解克隆这一科技成果,更要从中学****科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神,还要在此基础上,对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。为了说明什么是“克隆”,作者精心组织材料,分设四个小标题,把“