文档介绍：科学四年级下册
《电》单元教材分析
单元解读
本单元借助导线、灯泡、电池等电器元
件和许多有趣的探究活动,帮助学生建立有
关电的初步概念,促进他们对科学探究的理
解和探究能力的发展。整个单元的安排是一
个严密的结构,前后课之间有着学生认识发
展上的逻辑关系。学生从认识电的本质——
电荷开始,到认识电路、电流、开关、电路
检测器、导体、绝缘体,这一系列的探究活
动将最终指向对电的认识。
我认为《电》单元有三项核心任务:
1、知道电是一种常见的能量。
2、体验电在电路中流动。
3、渗透安全用电的知识。
新旧教材内容的比较:
1、电和我们的生活
2、点亮我的小灯泡
3、让更多的灯泡亮起来
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体
6、我来做个小开关
7、里面是怎样连接的
8、我们选择了什么
1、生活中的静电现象
2、点亮我的小灯泡
3、简单电路
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体
6、做个小开关
7、不一样的电路连接
旧版新版
新旧教材的不同更多体现的是:
1、关注事物的本质属性。
2、生活科学理念的进一步深化。
3、如何在科学探究活动中构建科学概念。
第1课生活中的静电现象
1、电就在我们身边。(体验静电现象)
2、以资料形式的呈现完成对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。关注事物的最本质的属性。(不一样的电荷)
3、发展对电荷的认识,为以后学习电流打好基础。(让电荷流动起来)
有必要对电源、用电器、电器元件作进一步的解释。
第3课简单电路
1、明确简单电路的构成。
2、比较复杂电路的进一步探究学习。
3、电路图的规范画法需加强。
第7课不一样的电路连接
探究活动一:咦,里面到底是怎么连接的呢?
实验目的:在导体与绝缘体的认识基础上让学生明白电能从一点流到另一点,这两点间是通路。电不能从一点流到另一点,这两点间是断路。
我认为:推测4个接线头的盒子里的连接情况,要让孩子充分思考,教师不要草草收场,这里能充分锻炼孩子的逻辑思维能力,我自己在尝试中发现:孩子能在这个环节对自己的推测持有浓厚的兴趣。
探究活动二:比较两种不同的电路连接?
实验目的:让孩子知道,电路中使用两节电池,有不同的连接方法,使用两个灯泡,也有不同的连接方法。
我的想法:这里我们要更关注比较这种科学探究方法,通过两者比较,能让孩子更深入地了解小灯泡发光强弱的原因。
实验名称:◆比较两种不同的电路连接方法(一)
实验材料:小电珠1个电池两节电线若干等
记录时间: 年月日
课题:我们选择了什么
实验名称:◆比较两种不同的电路连接方法(一)
实验材料:小电珠1个电池两节电线若干等
记录时间: 年月日
课题:我们选择了什么
1、在实验中,我们探究的重点是小灯泡发光情况的比较,但我认为我们也要关注孩子的其他发现,这是孩子探究延伸的很好途径。
我的认识:
2、让学生了解串联电路和并联电路在连接方法上的本质不同。串联和并联的提出可以融入到实验的教学中,也可以在教学后点明,我觉得,孩子在探究的过程中,教师点明指导效果更好。