文档介绍：认识除法竖式文昌市蓬莱中心小学------邓章萍教学内容:教材第62页的内容及相关练习题。教材分析:本节课是在学生已经初步了解了乘除法意义,会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。在解决问题的过程中,通过让学生摆放学具,直观认识了有余数除法,同时掌握除法的书写格式及读法,理解除法竖式中各部分的含义。我的思考:在进行除法竖式教学的过程中,先扎实地领会除法的横式计算,二年级学生以具体形象思维为主,为了让学生更好的理解除法竖式,继续让学生摆学具并从中加深认识竖式除法各部分的含义,从而掌握除法竖式。掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法。2、结合具体操作,理解除法竖式中每一步的含义。能对除法竖式作出合理的解释。3、让学生自主探索,合作交流经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并体会探究的乐趣。教学重、难点:重点:掌握除法竖式的正确书写方式。难点:理解竖式中各部分的含义。教学过程:一、创设情境,巩固概念。1、猜谜设疑。师:小猴是个勤劳善良的孩子,他种的苹果树到了秋天结满了又大又红的苹果。小猴爬上树摘苹果,小猪来帮忙。小猴摘了一篮子苹果,准备送给小伙伴们吃。想不想知道这篮子里几个苹果?考考你。小猴说个位上是1,这个数就是篮子里苹果的个数是几?生:猜、、、14个,你是怎么知道的?师:对了。师:14个苹果如果每3个分一人,结果怎样?每2个分一人呢?动手操作,列横式。(1)、解决第一个问题,14个苹果,每3个分一人,结果怎么样?师:请同学们拿出苹果卡片,代替苹果来分一分,并用算式表示出来。师:先四人一小组交流,再动手操作、写算式。(算式写在练习本上)师巡视指导。生:汇报。生板演,14÷3=4(人)……2(个)师:这个算式怎么读。14、3、4、2、各叫什么,各表示什么?、解决第二问题,14个苹果,每2个分一人,结果怎么样?同桌讨论,摆学具,在练习本上写算式。抽生汇报,生板演:14÷2=7(人)师:这个算式怎么读?14、2、7、叫什么?各表示什么?生:(14叫被除数,表示总共有14个苹果…….)师:看来,同学们已经学会了除法的横式写法,同学们真棒。师:除法和加法、减法、乘法一样。除了横式,也有竖式。因为除法中有余数,所以它的竖式也与众不同。跟加法、减法、乘法的竖式不一样。怎样列除法算式呢?我们一起来学习。师板书;认识除法竖式探索新知。1、认识有余数的除法竖式。师:14÷3=4(人)......2(个)怎么样列出它的竖式呢?师:这个符号“⺁”象什么?在除法竖式中“⺁”表示除号。师:除法竖式中,主要是根据横式中,书写的顺序来列竖式。先写14,再写“⺁”