文档介绍：人教九上《应有格物致知精神》教案(姚玉有)“圈点批注”的方法自读文章。。,做适当摘录或制成电子作品。(解说:作为自读课,本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学****能力——强调让学生养成动笔墨读书的****惯;着重培养学生怀疑精神与探究意识;强调学生在课外拓展学****中扩大知识视野。)。“摆事实、讲道理”的论证方法。。,培养科学实验精神。(解说:根据新教材编排的特点,初中学****的第五学期,应着重培养学生阅读各类文章的能力。根据新教材阅读能力培养的这一要求,确定学****侧重点 1、2。依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求,确定学****侧重点 3、4。)[自读程序](学生运用多媒体电脑展示自制电子作品,介绍丁肇中人物小传和图片)。。(1)朗读课文,借助工具书理解和掌握以下词语。格物致知诚意正心彷徨袖手旁观一帆风顺(2)默读全文,用圈点批注的方法,完成课后练****一。(3),谈出自己的见解。,质疑问难。(1)精读课文,在文中画出有疑问的语句、内容,并标注符号。(2)分小组讨论解疑,汇总、概括得不到解决的疑问。(注:分小组讨论解疑时,有条件的多媒体实验班级可以利用电脑查询资料,寻求解答。),讨论交流。利用课后练****二,让学生联系自己学****实际,展开大讨论或辩论,思考:(1)造成这种状况的原因是什么?(2)联系实际反思自我。(3)怎样改进?提出建议和方法。如果课堂讨论不够深入,可让学生以《浅析中国传统教育的弊端》为主题,进行探究学****拓展延伸课堂内容。(1)归纳概括探究主题教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为 1—5 个探究主题,在班级公示。探究学****参考主题:①中国传统教育与西方教育的差异比较。②儒家思想浅探。③事例证明实验精神在科学发展史上的作用。④东西方学生素质能力比较。(2)传授探究学****方法教师教给学生探究学****的方法及步骤:;;;。(3)划分小组,明确任务教师可让学生自由选择探究主题,自愿结成探究学****小组,在课下利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库,作探究学****并将各小组自主探究学****成果写成小论文或制成电子作品。3—5 天后,可利用语文活动时间让学生交流探究学****成果。(解说:学生作探究学****时,教师指导要注意以下几点:,不要单打独做。、下载相关资料。。,但不要求学生作出全面深入的结论,只要谈及一方面,掌握探究方法即可。),重申学****重点。(解说:在“自读程序”设计中,力求突出以下特点:,培养学生自主学****能力。借助工具书,让学生完成生字词的自学;动笔墨读书,用圈点批注法完成对内容的自学;用讨论交流法,实现对自学内容的反馈与纠正。,培养学生探究学****能力。创设平等民主的自学氛围,让学生在开放的学****环境中敢于质疑问难;利用信息资源进行探究学****学会在主动探索实践中获取知识;同时也让学生在实践中去体味真正的格物致知的精神。3.