文档介绍：高中体育教学改革实践体会和探索研究本文就素质教育与体育教学改革的关系,提出了“学校体育要以提高全体学生的基本身心素质作为根本目的,要把终身体育教育作为重要的目标在学校体育中植根”,并且要求广大体育教师应当有超前意识,从长远需要出发,适应我国社会经济发展对人才培养的需要,为终身体育的可持续发展奠定基础。一、研究目的在分析学校素质教育的任务与体育教学改革的本质中,深入研究体育教学改革与学校素质教育的关系,为培养中学生的终身体育观念,增强中学生身心健康和优化体育课的教学提供理论依据。二、研究方法本文运用文献综述的研究方法,为本文的撰写提供理论基础。三、结果与分析 。众所周知,学校体育作为教育教学的重要组成部分,其主要任务就是紧紧围绕增进学生健康和增强学生体质服务。要改变以竞技运动项目为主的教材教育体系,建立以服务于“全民健身计划”为宗旨的具有鲜明联盟时代特色和学以致用的新教材体系,以充分体现出促进人的身体和心理向着良好健康的方向发展的体育教育本质。 。我校在体育教学改革方面可谓走在了河南省的前列,所选用的教材也是充分考虑到了素质教育实施的需要。体育教育作为现代素质教育的重要组成部分,它必须充分发挥体育素质教育的功能,通过有组织、有目的的体育教学,向学生进行思想品德教育、体育锻炼基础知识和基本技能教育、养成终身锻炼****惯的教育,并同时对学生进行科学锻炼身体的文化素质的培养,全面锻炼学生的身体和心理,促进学生的身心健康。 。体育教学改革与学校素质教育,是形式与内容的关系;素质教育是本质,教学改革是手段。深化教学改革,才能提高素质教育的水平;素质教育是衡量教学改革成败的唯一标准。学校素质教育的内容。在学校体育教学改革中,要始终围绕素质教育的内容而展开,教学改革的目的是能深化素质教育的内容,丰富素质教育的内容,并在学生整体素质可持续发展的基础上做文章。学生的全面发展。体育素质教育首先确立了学生的主体地位,面向全体学生,要求教师充分调动和激发学生独立自主、创造性的学生兴趣,并逐渐养成自觉锻炼的****惯,促进学生全面健康,培养学生健全的体魄和宽广的胸怀,丰富学生的创造力,提高健身的效果。在发展学生健康的人格方面,现代素质教育要求体育教师不仅要教会学生自尊、自强、热爱生活以及对美的追求,更重要的是要教会学生学会对苦、难的忍耐能力和对社会的应变能力。体育素质教育,是人的综合发展教育。其中,学生的全面发展,是主要的内容。过去的教材中,偏重于学生的身体发展要求,而对学生的个性、人格等发展教育,很少提及,更没有要求学生到大自然中去经受各种锻炼的内容,只把学生关在校园内进行封闭式的体育教学。新教材在这方面做了适度增添,并在中考体育中增加了游泳这一项目。新课程标准实施以来的另一个显著变化就是改革了体育考试的评定标准,实现了以每个学生的体育思想道德、体育运动水平等多方面的素质和个性得到充分发展为标准来替代以往只以一个主观分数来评定的转变,使得每个学生都能生动活泼、愉快主动地参加各类体育考试。为了综合反映学生的全面素质和个性特长,体现公平、公正、公开、真实的体育原则,我们推行“成绩+特长+技术评语”的评价模式至今已有九年。素质教育中,区别对待的原则。21世纪学校体育教育发展的方向是如何使学校体育全面而主动地适应素