文档介绍：初中生爱情教育状况的调查研究
——兼论中学应该对学生进行爱情教育
 
刘慧    刘玉
一、问题的提出
目前,中学生“恋爱”现象比较普遍,一些不良后果随之发生,引起家长、学校、社会的关注。那么,怎样看待这种现象?怎样解决这样问题?作为教育理论工作者应该积极思考与行动。
我们以“爱情教育”而不是“早恋”问题或“青春期教育”为主题词,对初中生展开问卷调查研究,主要基于三点考虑:其一,“早恋”一词并不科学,具有贬义性,易于被中学生拒斥、反感、害怕,以此编制问卷,对他们进行问卷调查,恐怕难以保证调查的信度与效度。
其二,预防“早恋”的教育或对“早恋者”的教育,是治标不治本,并没有抓住问题的关键。一定意义上讲,初中生的所谓“早恋”行为是在青春期迸发的对爱情的渴望。孩子对爱情的感受与向往并非始于青春期,而是他们出生后,在他们的生命生长过程中,耳濡目染父母及周围人的爱情故事、大众媒体有关爱情节目。只是进入青春期,他们不再仅仅是感受,而是跃跃欲试了。一些孩子在没有获得应有教育的前提下,凭着自己的感觉、渴望与生理冲动开始行动,这样出现了所谓的“早恋”现象以及一些不良后果。从这个角度看,要解决“早恋”问题,关键是爱情教育问题,而初中阶段的孩子处在爱情发展“活跃期”、爱情教育的“关键期”。
其三,从教育回归学生的生活世界角度看,关注生命、关注爱情是回归学生生活的内在要求。在生命教育的视野下,爱情教育应该纳入学校教育之中。近来,爱情教育已经出现在一些初中语文教材中,也有从爱情教育角度关注中学生“早恋”问题的论文发表。文献研究发现,自1983年起,教育者开始关注青少年早恋,提出早恋是学校教育工作中不可忽视、不可回避的一个问题,至今已有106篇论文问世,其中,从爱情教育的角度论述的论文共有14篇,最早的1篇论文发表于1987年,1989-1999年有4篇与爱情教育相关的论文,2000-2007年有9篇直接从爱情教育角度论述的文章,主要是围绕爱情教育纳入初中生语文教材展开的。但是否应该对初中生进行爱情教育,观点不一。为此,我们试图对此问题进行有关调查研究。
二、调查方法
本研究主要采取问卷调查的方法,自编三套调查问卷,分别对初中学生、家长、教师进行调查。选取中等城市里两所初中,一所是市级普通初中,一所是农村普通初中,在每所学校随机选取初二和初三各两个班级,每班发放50份学生问卷与家长问卷(由相应的学生家长作答),并在这两所学校各随机选取50名教师回答教师问卷。考虑到初中一年级学生刚刚升入初中,还处于小学升入初中后的过渡时期,因此没有列入被调查的对象之列。共计发放问卷500份,学生和家长各200份,教师100份。共回收问卷485份,其中学生200份,问卷有效率为100%;家长188份,问卷有效率为94%;教师97份,问卷有效率为97%。
三、调查结果与分析
       在此,我们以初中生的答卷为主线,教师、家长的答卷为辅助,来呈现部分调查结果及其分析。
(一)初中生面对爱情的心理倾向与困惑
学生调查问卷中设计了两道题,一是对爱情的心理倾向,有四个选项:“困惑”、“羞于启齿”、“希望得到相关的知识和指导”、“其他”。调查结果如表1:
表1:对于爱情,你是
 
困惑
羞于启齿
希望得到相关的知识和指导
其他
初二城市学生
13%
52%
32%
3%
初三城市学生
16%
54%
28%
2%
初二农村学生
14%
61%
23%
2%
初三农村学生
12%
58%
26%
4%
二是关于初中生爱情困惑的调查,调查问卷设计了一道开放题:“你有过爱情方面的困惑吗?哪些困惑?”,被调查的学生中,94%的认为自己有过爱情方面的困惑,其中城市学生占96%,农村学生占92%。具体的困惑内容很多,我们对此进行了分析归类,主要有七种:
⑴由于父母感情不和或离婚,对爱情持怀疑态度(城市学生占6%,农村学生占3%);⑵有爱情方面的困惑不知道向谁求助(城市学生占13%,农村学生占15%);⑶对于异性同学向自己表明爱意,不知道该怎么做(城市学生占12%,农村学生占8%);⑷自己对异性同学有好感,不知怎样处理(城市学生占22%,农村学生占19%);⑸想与异性同学正常交往,却担心老师和家长不理解(城市学生占9%,农村学生占11%);⑹对于网络、影视作品中的爱情存在困惑。(城市学生占16%,农村学生占9%);⑺一提到爱情就觉得不好意思、羞愧甚至觉得思想肮脏(城市学生占22%,农村学生占35%)。
(二)初中生谈论有关爱情话题的对象
对初中生能够谈论爱情话题对象的调查中,问卷中设计了四道题,涉及家长、教师、同学三方面人士。调查结果显示,家长很少或根本没有同他们谈论过爱情话题,在农村学生中为100%,在城