文档介绍：一年级数学教学随笔南昌市松柏小学周莉一年级的学生由于年龄小,所以好动贪玩,对新鲜有趣的事物感兴趣,对自己身边发生的事情感兴趣,怎样把他们的注意力集中在课堂上,有效的学****是我常常思考的问题,但是俗话说:“有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”,在一次连加、连减、加减混合看图列式计算的教学过程中,学生的回答令我茅塞顿开,我的学生给我上了一节生动的数学课。上课了,我出示了如下所示图,让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。一看到图,有学生就举手说:“有8个圆,去掉了3个,又拿来了6个圆,现在有几个圆?列式是8-3+6=11”。我随即肯定了他的回答,但在肯定的同时又感觉缺了些什么,在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行,眼看孩子们学****的热情在逐渐消退,难道这一环节的教学要以平庸告终?正在这时我听到我班马倩同学说:“老师,我能编一个小故事来说这个图的意思吗?”“当然可以。”这正是我所期待的结果。只听马倩同学说:“有一天,妈妈买来了8个桔子,被我吃掉了3个,爸爸回来又买回6个桔子,现在我家有几个桔子?列式是8-3+6=11”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。在他的启发下,其他孩子的思路一下子被打开了,有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠输赢故事的等等。相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致,而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情,这些事情正是学生学****数学的素材,学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边,生活中处处有数学,并且学****兴趣浓厚。通过这节课的教学使我找到了实施生活化的数学课堂的突破口,那就是以学生的生活经验为教学素材,让学生学****有用的数学,让学生在充满浓郁生活气息“故事”中,快乐地学****数学。