文档介绍：在浓郁的学习氛围中唱唱跳跳-------艺术活动《鼓上的小米粒》案例分析当幼儿进入动感天地这一主题后,对周围各种各样的运动现象特别感兴趣,他们不断地探究、观察、感受、认识周围的物体运动现象,他们初步了解到“物体的振动产生声音”这一简单科学道理,对此产生了浓厚的探究兴趣。《鼓上的小米粒》让幼儿感知到了物体振动的幅度和频率,巧妙地将有趣的科学与歌曲教学结合在一起,满足了幼儿的探究欲望,丰富知识和经验。就如里面的歌词“小鼓唱得响,米粒跳得高,小鼓唱的轻,米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重与米粒跳舞有了具体的认识,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词,让幼儿始终处于一种积极的学习状态中。整个活动设计如下:活动目标:1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲,感知乐曲的强弱变化。2、能用肢体动作大胆表现歌曲,体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。重点:感知乐曲中的强弱变化,并能边唱边开心地表演。活动准备:小鼓,米粒,图谱活动过程:一、拍打小鼓,激发幼儿学习的兴趣今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们小朋友可会唱歌了,今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?教师有节奏地拍打小鼓。(引导幼儿学习歌曲中的第一句“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”)评析:开门见山地导入活动,激发幼儿的兴趣。在小鼓是怎么唱歌中感知音的强弱的变化,为下一环节做准备。二、以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲强弱变化。1、小鼓说:我一个人唱歌太寂寞了,我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀?(出示米粒)小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?你们知道米粒会怎么跳舞吗?并将米粒放在鼓面上,让幼儿观察米粒跳舞了吗?(没有)为什么?(因为小鼓没有唱歌)2、你们看仔细了,小鼓开始唱歌了,米粒是怎么跳舞的?(老师分别用轻重不同的力度拍打。)教师敲小鼓,并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?(引导幼儿用语言来说一说,小鼓是怎么唱歌,米粒是怎么跳舞的?)为什么小鼓唱歌米粒就开始跳舞了?(引出物体振动)小结:是呀,小鼓唱得响,米粒跳得高;(同样引出------小鼓唱得轻,米粒跳得低。)幼儿学说相应的歌曲“小鼓唱的响,米粒跳得高,小鼓唱得轻,米粒跳得低”(感知歌曲的强弱变化)3、老师边拍打小鼓,幼儿扮米粒,根据歌曲的强弱学说、学做相应的歌词(动作)。4、请一个幼儿敲打小鼓,其余幼儿扮米粒,根据小鼓的不同变化,做相应的动作,并说一说。评析:我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合,我在鼓上放了许多颗小米粒然后用不同的力度敲打,这样既能激起孩子敲打的兴趣,又能让孩子用更多的感官来感觉轻重,用眼睛看:米粒跳的高低;用耳朵听:声音的轻响,手臂的力度和和轻重的关系等,在孩子们学学米粒跳舞中,让孩子们在游戏的环境中尽情的感受,孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。同时从歌曲的重点入手,将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、化解了教材的难度,重点理解“小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低”减轻了幼儿学的负担,使孩子们学得轻松而有趣,并在学做米粒跳舞中,增加了学习的趣味性。三、看图谱有节奏地完整学念歌曲。1、逐一出示图谱,你看懂了什么?让幼儿根据图谱说说每个图谱所表示的意思,帮助幼儿再此理解歌曲内容。2、在幼儿理解的基础上,幼