文档介绍：背影教学目标:。,体会朴实语言所饱含的丰富情感。,继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点:1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点:理解深沉的父子之情。教学方法:点拨法、勾画圈点法教学用具:多媒体教学教学时数:二课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年,作者28岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。三、检查预****给加点的字注音,识记字词写法。交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)典质(zhì)赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)四、初读课文,。第一部分:(1段)开篇点题,写“我”对父亲背影难以忘怀,为全文奠定感情基调。第二部分:(2-6段)望父买橘,刻画背影,表现父亲的爱子之情。第三部分:(7段)写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发怀念发亲之情。。明确:我最不能忘记的是他的背影。3.“我与父亲”最后一次相见在时候?什么地点?当时见面的情景如何?明确:两年前的冬天背景:a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。(祸不单行,家境惨淡)“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的,那么文中一共写了父亲几个背影?各是在什么情景下的背影?用简洁的语言概述出来。明确:思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念第二课时一、回顾上节课的内容(四次背影)二、赏析课文,领悟深情1、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?明确:作者着重刻画的是“望背影”。重点赏读第六段,圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。教师与学生展开对话,a、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大,腿脚不便c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难2、找出父亲送儿子上车说的四句话:①“不要紧,他们去不好。”明确:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。②“我买几个橘子去。你就在此地